一、产品设计是什么？
一个创造性的综合信息处理过程，通过多种元素如线条、符号、数字、色彩等方式的组合把产品的形状以平面或立体的形式展现出来。它将人的某种目的或需要转换为一个具体的物理或工具的过程，把一种计划、规划设想、问题解决的方法，通过具体的操作，以理想的形式表达出来。
在我们的生活中产品设计无处不在。例如，一把勺子，是什么材质，羹匙与长柄的比例，怎样的弧度更容易盛取食物；一组移动抽屉，如何合理的搁置文件、档案、文具及隐藏纠缠的电线；一件珠宝，从首饰表现方式，到雕蜡、加工、镶嵌、金工制作，都是产品设计需要考虑的问题。
产品设计所包含的范畴非常广，与生活有关的各种器物都存在设计的需求。小如杯盘、刀叉、电子产品，大至家具、汽车、轮船、各类机械等。而根据性质和用途的不同，产品设计被划分为很多种类，如手工艺设计和工业设计；外观设计和结构设计等。
二、我们是谁？
三亚学院艺术学院产品设计专业以艺术学学科建设为基础，依托海南地域特色，着眼于区域经济发展，在新的时代社会背景下，研究人才成长规律，探索科学合理的人才培养途径，培养学生系统掌握工业产品、生活用品、旅游纪念品设计的基本原理和基本技能，具有创新精神和实践能力的应用型、实用性专门人才。在培养计划中逐步形成了“以岗位能力为中心”的培养系统，通过挖掘资源、集成优化，制定了以就业能力架构为驱动的专业建设规划，培养学生更好的把握社会整体发展趋势，适应企业发展需要。
三、我们怎么样？
<!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->师资力量
三亚学院艺术学院产品设计专业成立于2005年，致力于培养面向产品设计、交通工具设计、旅游产品设计、文化创意产品的规划与设计的应用性人才。为了培养适应市场需要的人才，本专业多年来建设了一支有经验、高学历、有热情的教师团队。
目前，本专业现有专业教师12人，其中副教授2人，讲师5人，助教5人。其中，博士1人，硕士11人。
<!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->人才培养
我们一直持续推进人才培养模式和机制改革，着力培养学生创新精神和创新能力。在教育教学方面都采取一定的措施：比如积极组织和鼓励学生参加国际国内设计大赛，进行一定的创新性课题研究等等。下图为吉利设计总监皮特来我专业进行教学指导。
Ø 实践教学
实践教学体系的构建，充分体现专业岗位的要求，与专业岗位群发展紧密相关。以此为原则组成一个层次分明、分工明确的实践教学体系。如实验、实训教学平台可分为基础实验技能训练平台、专业岗位技能训练平台、专业岗位实践平台三大步进行构建。
<!--[if !supportLists]-->四、<!--[endif]-->我们是怎么学习的？
<!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->课程体系
建立起与信息时代社会发展相适应的课程体系。坚持知识、能力和素质协调发展，深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。下图为吉利汽车设计总监Guy Burgoyne在模型工作室指导学生进行油泥汽车模型制作。
Ø 人才培养效果
在经过了基础课培养基本的专业素养后，学生具备综合设计素质，以及整合设计理念，形成独特的设计风格。最终，学生由被动的接受者变成主动的探索者。下图为课程优秀作业及参赛作品：
五、我们将来就业怎么样？
我们往届学习产品设计的毕业生从事的工作领域有很多，有轻工、机械、电子、仪器仪表等行业从事产品开发设计工作，也有从事产品开发相关的包装、广告、营销等研究与管理或在高校从事教学和科研工作，也就是说从做职业的工业或产品设计师，到产品设计顾问，选择多样。
设计类专业排名第二（数据来源：看准网）
就业区域集中在长三角、珠三角地区（数据来源：看准网）
六、最后总结一下
