文化解析与重构：文创产品设计II
授课教师：江岸飞
授课班级：产品设计1901班
三亚学院国际设计学院文创产品设计II课程作业
产品设计1901班 艾妮 《“黎韵”伴睡灯》
文创产品设计并不局限于某一类特定的产品，通过承载特定的文化元素，使产品中蕴含文化内涵。通过文化的美学特征、人文精神、文化元素，再通过设计者对文化的理解和诠释，并与个人审美经验相结合，最终形成的文化创意产品。
在文创产品设计II的课程中，江岸飞老师以文创设计I的理论和概念为基础，从“道”进入到对“器”的研究中，浏览大量的传统经典设计图片，对其形制、装饰、材质、工艺和用途进行研究和扩展，并结合海南地域文化特色来进行文创产品的开发设计。
课程内容：掌握对现有文化元素的文化溯源方法、对文化符号进行形式逻辑分析、使用文化符号进行应用设计。
课程计划
教学目标：学生通过本门课程的学习后，知识目标——了解文创产品设计的方法和流程。能力目标——可以培养今后在设计工作中必须具有的文化思维能力、把文化主体和设计形式结合的能力、从身边事物中的取象能力。素质目标——本课程的实践教学设计思想是将实践与理论教学有机结合，把课堂多媒体理论教学、课程单项实训融会贯通，并结合实际项目的模拟演练，提高学生的创意构思、创新能力和综合素养。
用教材及参考书：
叶朗《中国美学史大纲》,上海人民出版社,ISBN 978-7-2080-2739-8.
牧之、冯建章、刘军,《黎锦图案与装饰》,中国文联出版社,2017年版,ISBN 9787519029951.
课程要求：根据课堂上所讲授的蛙纹元素进行快题设计，针对哈、润、杞、赛、美孚五大方言的蛙纹纹样，每一方言进行完整绘制；要求制图准确，设计有特色，构思有创意，主体设计完整，建模表达清晰准确、尺寸图与文字说明与设计相呼应，版面主次分明，整齐有序。
课程情况
手绘练习
海地域文化“黎族蛙纹”
了解海南黎族五大方言蛙纹的特点（赛方言、哈方言、润方言、杞方言、美孚方言）能对黎锦蛙纹进行形式逻辑分析，能熟练的使用蛙纹符号进行应用设计。
教学方法：a.案例法,以黎锦蛙纹为案例，进行文化元素的溯源讲解，以及设计应用的研究。b.比较法,黎族五大方言蛙纹形态构成逻辑的异同之处。c.归纳法：对五大方言的蛙纹进行分门别类的归纳。d.启发法：通过对已有设计进行研究，启发设计思维。
课程作业
产品设计1901班 艾妮 《“黎韵”伴睡灯》
设计解析：《“黎韵”伴睡灯》选取杞方言蛙纹与现代灯具结合，灯体整体以蛙纹本身的菱格纹饰表现，直接用夸张的后肢做灯具的支撑部分，整体呈现出对称构图，在突出蛙纹特征的同时，使设计兼具现代艺术形式的表现手法，赋予期望生活美好、平安吉祥的寓意。
产品设计1901班 王珊 《润方言蛙纹·壁灯》
设计解析：《润方言蛙纹·壁灯》灯具外型灵感来源于润方言蛙卵纹，在原有的蛙卵纹形态基础上设计的一款原木制灯具，以直观大气的造型结构和简洁单纯的色彩搭配，构建出具有黎族风情特色的产品。
产品设计1901班 黄家豪 《蛙纹冲浪板》
设计解析：《蛙纹冲浪板》设计灵感来源于黎族编织、冲浪板涂鸦、蛙纹纹样，使用黎族蛙纹对冲浪板进行装饰，将三者进行合理的搭配。蛙纹是黎族人民的精神寄托，象征着生长和力量，冲浪这项运动本身具有一定的危险性，将具有生命与力量的传统蛙纹融入冲浪板的装饰当中，也是通过纹样本身的寓意寄予这项现代性运动的力量与平安。
产品设计1901班 吴思雨 《加湿器》
设计解析：《加湿器》产品基于蛙纹设计，将蛙纹纹样进行直接的抽象提取，以最简洁、最具有代表性的造形结构，展现蛙纹特征。同时利用环保理念与环保材质，材质上以木材作为主要材料。在加湿器中附加一个绿植栽培的功能，通过透明的材质看到剩余水量的多少，直观的告诉使用者是否需要加水或是空气是否干燥。
产品设计1901班 钟琪 《黎族蛙纹书架》
设计解析：《黎族蛙纹书架》蛙纹作为黎族先民们的崇拜图腾，是一种外物化的视觉符号，其具有丰厚的精神内涵，能够充分的展现黎族人们对美好生活的寄求。本次设计通过运用润方言的蛙纹元素为设计切入点，通过直接的造型运用，以直接的对称式造型美感、明快配色，使产品蕴藏黎族文化的同时呈现出海南地域特色。
产品设计1901班 夏欢欢 《“黎明”》
设计解析：《“黎明”》是一款两种功能一体的置物台灯设计，台灯的造型采用黎族蛙纹元素，整体造型呈现简约特征，结构上采用分层方式，并且在外圈置入灯管作为可调节的灯光设计，搭配后背菱形镜面，增加使用时的便捷度。直线式的平面置物台，空间充足且稳定性强，便于取放物品。将传统蛙纹与灯光结合，营造独特的氛围，故称为“黎明”。
产品设计1901班 田欣欣 《完美 无缺》
设计解析：《完美 无缺》此产品与海南历史悠久的黎族至今纹样相结合，所使用的纹样为蛙纹，二者相互促进，相得益彰，从而达到一定的艺术效果。设计定位于中式餐具中的碗具类，通过采用海南特色方言中一种蛙纹形态，让人对餐具具有新的认识。
产品设计1901班 朱泊翰 《海螺听潮·公交站台设计》
设计解析：《海螺听潮·公交站台设计》应用了30个“最三亚”城市符号中贝壳、海螺的元素符号为灵感来源。贝壳、海螺的主要形态结构特征在于其螺旋状的外观和曲线流动的美感，对其曲线动感进行主观提炼、简化抽象，作为公交站台的外观设计基础。在选材配色上，综合考虑海南地域特色，注重自然光源的利用与节能LED灯管的搭配，坚持“绿色 交融”的主题理念，使其在白天与夜晚能够有不同的光源效果，从而营造出舒适惬意的候车环境。
课程成果
课程结语
文创产品设计课程是一门综合实践性较强的课程，在短短8周的学习中，对其形制、装饰、材质、工艺和用途进行研究和扩展，并结合海南地域文化特色来进行文创产品的开发设计，同时又需要培养一定的文化背景信息筛选加工的能力。经过本学期师生的共同努力，每个同学都认真完成了相关理论的学习与专业实践的项目，并在第六届“国青杯”全国高校艺术设计作品大赛中取得丰硕的成果。
素材提供：江岸飞
材料整合：刘紫薇
