2022年9月，金秋的三亚带着它浓郁的热带风情保持疫情以来最长时间的静默。是的，碧蓝的天空，大朵大朵的白云与风为伍，繁忙的旅游航线，保持静默；是的，蔚蓝的大海、洁白的沙滩少了踏浪的少年，只有海浪深深低吟，保持静默；是的，熙熙攘攘的闹市上，除了闪烁的警灯、消杀的烟雾，再无其他，卖菜阿婆、吃清补凉的小妹、热闹的海鲜大排档，保持静默……这个城市的每一个人都在用自己的方式守护者家园，竭尽自己的全力。我们同样不例外，我们是一群园丁，用我们方式站好岗，用我们的方式持续教师的使命。

我们生活的时代是信息时代、是网络资源时代，充分利用发达的网络资源是时代的赋予我们的技能要求，尤其当下疫情背景下，信息资源为我们提供良好教学平台，我专业在学校方针政策指导下排除万难，稳健的开展线上教学。

老师们自娱自乐称自己为“十八线主播”，为了保证线上教学的质量老师们十八般武艺全部展出，“听懂这个知识点同学，请回1”、“准备好，颜值，我要连麦了”、“签到倒计时了，速速”、“请学号尾号08的同学回答一下这个问题”……

我们认真备课、在上课之前，研讨如何取得最佳授课效果。

每一位老师尽心尽责的组织教学内容。本学期我专业共开设18门课程，包括基础教研课程3门、学科基础课程6、专业课程5门，专业核心课程4门，授课教师门做好线上、线下教学结合的准备，确保课程保质保量顺利开展。

以下为视觉传达设计专业刘碧峰老师线上教学“信息可视化设计”课堂精彩瞬间

信息可视化设计的形式和载体多种多样，线上教学如何保障教学效果

信息可视化设计是近几年十分热门的视觉设计类型之一，为使学生适应这种新趋势，本专业较早开设本课程。面对当前海量、多维、跨媒介数据的大量产生，结合我院学生自身特点，制订边练边学的学习方案，每次课程都有清晰的训练小目标，最终汇合成一条完整的可视化设计脉络。就像我第一节课给学生所说的“先从攀登一座小山开始”。

Q（学生）： 面对庞杂繁复的信息数据，你准备好了吗？

第一节课老师就展示了大量的设计案例，面对扑面而来的插图，数据，以及作品中呈现出的跨学科内容着实让人心生畏惧。第一直觉是信息量大，不过冷静一想，这不就是信息可视化设计课吗。后来老师针对性的分解了此类作品的构成元素和设计过程，一下子觉得轻松了许多，大多数设计技能在前期所开设的课程中都有接触过，线上教学节奏适中，老师根据不同阶段的学习目标分享了很多学习资源，感觉已经进入课程学习状态了。

时代是创造的，时代是适应的，时代也是改变的，顺应时代，尽我所能，确保线上教学有序、有质、有量的进行，不负同学、家长、学校的重托，不负人民教师的光荣称号“待到秋来九月八，我花开后百花杀”。