在AI浪潮的冲击下，围绕西方叙事结构和教育范式建立起的近代人文艺术知识体系，因其日益暴露出的价值预设与意识形态的狭隘性，而遭受不同于西方文化形态的文明型国家的广泛质疑。随着现代知识体系结构的日渐解体，各类经典知识借助信息技术脱离原有体系，成为公共性资源，为基于现实世界需求所开展的知识重构提供了可能性。包括新文科在内的四新学科建设正是在这一背景下，成为实现中国式现代化的重要战略举措。

三亚学院以“让学生更好的走向社会”为办学使命，清醒面对AI浪潮冲击对高等教育带来的深刻结构性变化，全面研判大学人才培养与社会发展需求之间长期存在的剪刀差问题。敏锐提出办学结构性转型，全面引入AI赋能——“让大学坐在AI上”，通过产教融合路径，打造高等教育新范式。其中人文艺术、创意设计和传媒学科，打破因历史原因人为设定的学科藩篱，扬弃“文”“理”分科带来的能力偏见顽疾，回归人健康成长的全生命周期滋养需求；回归人作为灵性生物所具有的“心灵”抚育需求；回归人对世界的意义需要独立作出判断的天性需求，总之，回到人之原点，以人的生命主体全面发展需求为基础，重新定义人文艺术教育在以人为主体的漫长成长历程中存在的意义，创造性提出以“新艺科教育”“新艺商就业”“全生命周期滋养”为锚点的“新艺科人才培养”教育新范式。为此，学校通过全面结构性转型，将原传媒学科、艺术设计学科、音乐学科，以及部分工学专业进行重组，开设艺术创意与数字设计学院（简称艺术创意学院）。

艺术创意学院设有三系二部二院。即：数字传媒系；数字设计系；数字音乐系；艺术创意素养教学部；对外合作服务部（包括中外合作办学）；研究生院；创新产业学院。学院目前有设计硕士和音乐硕士2个硕士学位授权点，16个本科专业，近五千名在校本科与硕士研究生。专业设置按照学域概念，组成5个不同的学科专业群。即：智慧城市人居生态专业群、文化遗产与时尚消费品专业群、交通工具与品牌运营专业群、数字影像与传播专业群、音乐艺术与艺术产业专业群。

艺术创意学院人才培养面向AI时代对复合型高素质艺科人才的能力需求。创建“项目制场景化点融式”教学模式，在“五种能力”基础上更加强调打造艺科学生三种能力特色：既具有人文素养，又具备数据分析与技术理解能力；能够在AI广泛应用带来的意义冗余过剩困境中，重新组织叙事，建立信任，引发共鸣的能力；能够在数字商业世界中，凭借审美、电商、产业、实践、想象力融合的综合素养，打造产品与品牌影响力，创造实际经济价值的能力。

艺术创意学院构建全阶艺术教育体系。从青少年艺术素养养成、本硕一体化高层次专业人才培养、研学体验与职业技能培训，直至老年休闲养生，将人文艺术素养与人的生命养成全面融合。教学和服务业务覆盖中小学生、本硕博学生、老年大学爱好者。服务面向政府、企业、社区以及个体的全维度需求。

艺术创意学院设有各类探索式实验实训场所、工作室，以及交通工具、智慧城市、时尚消费、图形文字、数字影像、数字音乐等创新中心二十余处，能够满足艺术创意教学的各类创新探索活动。建有国家级一流本科课程、国家艺术基金项目、省级精品在线课程、芯位教育项目制示范性课程、省级一流本科专业建设点、省级产教融合特色专业群、海南省应用型转型专业等各类高水平教学资源，为各专业从实验教学到产教融合的全场景教育实践提供保障。

自2005年建校伊始，艺术设计学院、人文与传媒学院、音乐学院相继开设，在二十年砥砺前行的办学历程中，为社会输送了一万多名优秀人才。他们在各行各业丰富精彩的成长历程，绘就了独具魅力的北纬18度线艺术学科职业发展全景画像。在数字经济时代，为Z时代涌现出的“新艺商”现象提供了合理的解释，也指明了一片广阔的经济蓝海。当人工智能浪潮带动的高等教育生态深刻而彻底的变化到来的时刻，秉持“创新为要，数智为基，能者为尚，胜者为荣”的精神，有着光荣历史的艺术创意与数字设计学院，面向数字经济、尚美经济的广阔领域，开创人工智能时代新艺科教育的无限可能。

艺术创意与数字设计学院

2026年5月15日