一、人才培养目标和规格
本专业培养系统掌握室内外空间设计的基本理论和基本方法，系统掌握住宅、公共建筑等室内空间以及主题公园、居住区等外部空间设计的基本原理和基本技能；可在建筑、室内外空间设计行业及其它企、事业部门从事环境艺术或相关的艺术设计和技术管理工作，具有创新精神、实践能力、人格健康的应用型人才。
聊聊吧学习
师生交流
学生参赛设计作品
古建认知实习
二、人才培养标准
（一）基本素养
专业素养：具备良好的环境设计专业知识、专业技能、专业实践基本素养；
职场素养：具备良好的职业态度、修养、心理素质，有一定的职业理想；
处世素养：健全的人格，较好的沟通能力，富有爱心；
健康素养：加强健康教育，具有维护和促进自身健康的素养；
学术素养：具备阅读能力、写作能力、使用电脑搜索讯息的能力，能够进一步吸收科学知识提升自身的素养。
表1 环境设计专业基本素养实施与检核机制
| 基本素养 | 实施方式 | 检核机制 |
| 专业素养 | 环境设计专业开设之所有必、选修课程，及艺术学院艺术设计其他专业等，所开设之环境设计相关课程。 | 学生须修业及格，于毕业前须修毕156学分 |
| 职场素养 | 入学教育与军事训练、专业入门指导、健康人格培育、心理健康教育、就业指导与职业生涯规划等相关课程 各种相关讲座等 | 成绩评量方式采多元化进行 |
| 学术素养 | 大学英语、中文应用写作、计算机应用基础、举办专业相关之学术研讨会，鼓励学生选修相关专业课程及多元学习校内开设之通识课程。 | 针对听、说、读、写等各项能力进行评量。 |
| 处世素养 | 人文通识课教育，举办导生会、师生座谈会及学术演讲，与学生之沟通交流，深化处世观念。 | 平时观察各项表现，课堂及活动参与情形等，并适时辅导。 |
| 健康素养 | 体育、欢乐节、社团活动等，增强学生健康 | 体育达标、体育欢乐节 |
（二）核心能力：
（1）创新思维与独立思考：具备良好的创新思维能力，通过查找资料、独立思考来解决问题的能力；
（2）设计表达与行业实践：具备良好的手绘、软件表达设计的能力，有一定的材料、施工经验能够适应行业项目的实践；
（3）沟通表达与有效合作：善于沟通，口头、书面能够有效表达，能够与人有效的合作；
（4）资讯素养与终身学习：具备使用电脑搜素专业讯息的能力，并能够有效的持续不断的终身学习；
（5）人文素养与审美能力：具备较好的人文素养，对艺术文化与生活美学有着较深的体验，达到艺术与生活的结合。
表2 环境设计专业核心能力实施与检核机制
| 核心能力 | 实施方式 | 检核机制 |
| 人文素养与审美能力 | 由专业部分必、选修课程，如艺术设计史、书法、白描等及通识课程，培养学生人文素养与审美能力。 | 以不同的教学方式了解学生所需，进而提供能够相辅相成的测验方式。 |
| 创新思维与独立思考 | 由专业部分必、选修课程，如素描、色彩、热带建筑设计初步、设计思维等及通识课程，培养学生创新思维与逻辑思考能力。 | 成绩评量方式采多元化进行，包含缴交报告及课堂讨论等，可增进学生各方面能力提升。 |
| 沟通表达与有效合作 | 大学英语、中文应用写作、计算机应用基础、举办相关之学术研讨会，鼓励学生课堂讨论、课下实习。 | 针对听、说、读、写等各项能力进行评量。 |
| 设计表达与行业实践 | 以环境设计专业领域作为授课内容设计，并开设案例研习课程，结合实务现况作为课程重点。安排校外参访活动，提供校外机关实习机会。 | 成绩评量方式采多元化进行，包含缴交报告及课堂讨论等，可增进学生各方面能力提升。 |
| 资讯素养与终身学习 | 举办专业相关之学术研讨会，鼓励学生选修相关专业课程及自主有效学习校内开设之通识课程。 | 平时观察各项表现，课堂及活动参与情形等，并适时辅导。 |
学生作品——服装店设计
学生作品——健身房设计
