三亚学院风景园林专业定位于应用型人才培养，培养目标涵盖认知目标、能力目标和精神目标三个层面的要求，围绕学生的基本技能，科研能力，创新能力和社会适应能力等诸多实际应用的培养，统筹和完善实践教学环节，努力探索和创建实践教学环节中的不同阶段的合理安排和设置，将实践内容扩大化，不断完善学生实践与创新能力的综合素质培养体系。
一、与大型园林企业携手，建立校外实习基地
为进一步优化、整合学校实践教学资源，加强实践教学基地建设，艺术学院与大兴园林集团公司、广州浅草堂园林工程与设计院有限公司等共同建立了风景园林专业校外实践教学基地。基地成立后，将以培养学生的实践动手能力和创新能力为目的，以行业发展先进水平为标准，坚持与校园环境建设相结合的模式，形成真实实用的园林职业环境。
二、积极调整课程体系，针对性加强实践环节
在建立校外实践基地的同时，加强风景园林专业学科建设与园林实际施工建设的渗透性，大大拓展风景园林专业实践的内容，增加实践教学环节，提高实践教学质量，突破实践教学模式。教学中的测量学教学实践，树木认知实践，以及园林模型制作课程等都是园林专业的特色实践课程。
三、善于发挥自身优势，在游学中获取知识
充分利用假期时间带领学生开展游学课程，注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化及学生对实际的活动过程的亲历和体验。课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸。
四、明确人才培养目标，打造园林实践课程体系
风景园林专业还将逐步建立校内的大型园林苗圃和园林温室基地，并引导学生参与校园景观规划与设计，使整个校园变成一个大型的园林专业综合实训基地，届时实践教学基地将可以满足园林植物学、树木学、花卉学等认知性强的实践教学以及园林植物栽培养护、园林规划与设计、工程施工与园林管理等操作性强的实践教学要求，切实丰富园林专业的实践项目，扩大学生的参与性，锻炼学生的实践动手能力，培养学生的创新性思维能力。
