为做好线上教学工作，根据《三亚学院2019-2020学年春季学期延期开学教学工作方案》要求，学院通过召开学院网络电话教学工作会议、专业负责人会议讨论方案具体落实的各项具体细节并制定《艺术学院、国际设计学院2019-2020学年春季学期延期开学教学内容实施方案》及质量监控方案等预案，学院各专业确定线上教学课程安排，制定线上教学内容、线下作业考核要求，线下辅导安排，并组织教师开始对选用的网络平台进行调试，熟悉平台各项操作方法。国际设计学院/艺术学院结合各专业特点以及课程性质，深化“互联网+教育”教学改革，把“延期开学不停教、不停学”落到实处，精选“钉钉”、“腾讯会议”、“雨课堂”、“智慧树”4大平台，经各任课教师引导，使用平台直播课程互动、在线课程资源自学、经典书目阅读、结合“一班一课一群”等指导答疑等多种形式，开展在线教学活动。线上课程教学中，专业老师们充分利用QQ,钉钉的视频会议、图像和动态音频功能，针对班级及个人进行讲解点评，做到了理论与设计教学的互动，充分体现了设计类教学的特点。
为做好线上教学工作，根据《三亚学院2019-2020学年春季学期延期开学教学工作方案》要求，学院通过召开学院网络电话教学工作会议、专业负责人会议讨论方案具体落实的各项具体细节并制定《艺术学院、国际设计学院2019-2020学年春季学期延期开学教学内容实施方案》及质量监控方案等预案，学院各专业确定线上教学课程安排，制定线上教学内容、线下作业考核要求，线下辅导安排，并组织教师开始对选用的网络平台进行调试，熟悉平台各项操作方法。
老师们在课堂中做“主播”，通过直播收获了比学生人数还多的粉丝，其中不乏学生家长。学院会对线上教学教师备课、上课、作业批改、答疑辅导等教学环节，采取网上问卷星问卷、电话微信询问、与学生一同进入直播课堂等方式进行全程监督和督查，发现问题及时纠正，对线上教学情况进行有效评价，及时推广好的经验和做法，学生对此次线上教学满意度达93.6%，其中对课程内容满意度达92.9%，对教师满意度达94.6%，数据表明学生一周的线上教学课程质量有很高认可度。
环规系大三学生仲荣坤表示：“ 2020年，我度过了一个不平凡的寒假。学校为了响应教育部“停课不停学”的号召，于是以线上课程这种特殊的方式，开启了我新学期的学习之旅。网络直播学习，无论是对老师还是对我来说都是一种全新的体验。我的任课老师们都极其认真备课，专注线上课程质量，班里的同学们在课堂上积极踊跃回答问题，与老师进行实时互动。这样的学习方式能够使我充分利用网络资源，及时对新课程的内容进行预习、理解和巩固，学习氛围日益浓厚。网课学习合理的作息时间表让我在家中的学习也变得井井有条，居家学习，仍不懈怠。我希望在疫情结束之时，春暖花开之日，能够与老师和同学们重逢在美丽的三亚校园。”
视觉传达设计大二储瑞凝说：“是什么让我们的老师下凡当主播？”是我得知即将开启线上教学模式的第一反应。是疫情的紧迫，更是学校和老师对教学工作的良苦用心。一周的课程带给我很多惊喜：原来老师的声音这么好听！在学校的百人大教室里，靠前坐，悬在头顶的音箱太有存在感，靠后坐，就如同在人民大会堂听讲座。这一周，经过老师们精心的准备，我们每个人都能享受“杜比音效”，甚至有同学打趣说：“听声音我就不困了~”与老师的距离更近了！只听声音，好像少了些面对面的小胆怯。我偶尔有疑问，整理好语句留言，老师看到会一秒答复，还有种被偶像点名的小心动。以上是我作为同学的一些感受，虽然声音动听、画面清晰，但还是想念热热闹闹的大课堂、温暖自信的同学们。所以让我们在感恩学校和老师们的同时，打理经营好居家学习的日子，齐心协力，打赢这场疫情狙击战。期待疫情过后，看到更加乐观阳光的你们！
环境设计专业大二学生何桂珲认为：“在非常时期，不同人应对困难的能力显现出来，就如老师，许多老师没有进行过线上教学，特别是上了年纪的老师，对软件能否正常使用都成问题，这些都是我还没进入线上听课所产生的担忧，但是经过这一周的线上听课后，我发现老师们应对困难的能力真强，他们也在学习也在改变，为了更好得表达、解释、分析。发现一个很有趣的事情，老师和学生们虽然没有进行面对面的互动，但是情感和交流好像并不会因为这个问题而变得减少，反而会增加，大家都可以提问、反馈、畅所欲言，就如朋友，如亲人，大家在这线上交流中学习、成长”。
服装与服饰设计专业大一学生王一凡表示，因为网络卡的原因，掉过几次线需要退出重进耽搁了听课几分钟以外（不耽误听课因为还会看回放，但直播有一点影响课程体验）真的觉得线上课程也还不错，每个人都像是坐在了第一排，老师讲的内容听得也清楚，结合课件看得也清楚。
风景园林专业大一学生畅婧怡表示：“当网络真正大步走进我们每个人的生活里、成为学习的桥梁。这种前所未有的在家学习感，反倒是带给我们了一些无形的压力。学习与生活的完美融合，给原本传统意义上的学习，加上了一种使命感，反而让我更加明白:学习是自己的事情，是每时每刻的事情。我们应该去把学习落实在生活中的点点滴滴。虽然如今的我们，不能在三月的校园里相遇，但网络学习弥补了我们心中最深处对于校园和学习的向往。也十分感谢为此辛勤努力的老师们，为我们提供足不出户的学习机会。希望下次，如约而至在校园的不止是春天，还有疫情过后平安的我们。”
城乡规划何经老师先后试用过智慧树、钉钉、腾讯课堂、雨课堂，用于授课和毕业设计指导。最终决定（1）直播授课用腾讯课堂、（2）课后作业等课务用雨课堂，（3）毕业设计指导用钉钉。
PPT放映一直使用“演讲者模式”，以《详细规划》课为例（图1），信息量太大，细节多，大脑无法记忆，必须用该模式，学生只能看到左图，教师同时还可以参考右边的提示。腾讯课堂、钉钉、雨课堂都可实现该功能。而腾讯课堂的网络稳定性远远高于钉钉。前者在弱网络信号下也能正常直播，钉钉经常听不到。但如果有两个手机号码，可同时注册两个钉钉账号，一个用于计算机直播画面，一个用于手机说话。雨课堂直播不稳定，且手机遥控器严重滞后，容易出事故。
服装与服饰设计杨洋老师，提出了三精：精减，精准，精心，由于网络课程时间的缩减，需要老师对课程教学内容设计要精减（讲干货），对课程重点和难点的把握要精准（老师自身的实践能力要强），对学生的课后作业的设计要精心（学生的可操作性要强，也能方便进行教学效果的跟进）。
视传专业教师方超认为，经过一周的线上教学开展，新鲜且有更多压力，备课内容需要改变以往课堂教学模式。专业设计课程肩负眼界提升和实践流程双重任务，教学开展互动中，减少理论说教，增加典型案例分析和设计过程开展，更能激发学生的在线学习兴趣！
环境设计专业陈晓龙老师认为，线上直播教学的优势就是充分利用网络上的多种资源和PC端的实时演示，同时运用到课堂上，让学生多维度的理解设计课程的，建立系统的设计思维，配以合理的课后任务，让学生感受线上教学的信息丰富性。
艺术学院、国际设计学院院长吴晓淇在教学会议中多次强调，要确保稳定的线上教学平台，教师在线教学要注重引导，理论课程加强同学对经典书籍的阅读，而设计课程要讲经典案例，通过经典案例解读，调动学生学习积极性，并考虑同学们在家的实际情况，针对性的在线辅导。
据悉，开课一周，在学院、专业和思想导师、学业导师共同配合下，艺术学院、国际设计学院在线教学的课程一共开设专业基础课、核心课程、方向课程和通识课共开设151门次，在线教学教师数达78人次，上课学生8550人次，学生平均到课率在98%以上，师生反响良好。
