国际设计学院2019级产品1901的《设计认知实习——设计、材料、加工》实习课程顺利完成了。每位产品设计一年级的同学都将从一个小台灯开始，了解木材、高分子材料、复合材料等常见材料的基本特性，掌握常规的材料加工工艺，完成两个小LED台灯的设计与制作。通过小产品的设计制作流程见微知著，了解产品设计的基本流程。
《设计认知实习——设计、材料、加工》课程结课合影
2019-2020学年暑期短学期的国际设计学院产品设计专业的《设计认知实习——设计、材料、加工》实习课程共2周时间，利用国际设计学院空间教学实验室的实验教学平台开展课程实验、实训，内容包括仿制三角形壁灯和LED桌面灯设计制作两个专题。
专题一是仿制三角形壁灯，要求每位学生对样品壁灯进行拆解、测绘，并仿制一个的结构模式、材料、外观、尺寸一致的三角形壁灯。要求仿制的外观规整、表面处理良好、功能正常；目的是帮助同学了解产品测绘（逆向）、产品结构、材料使用方式、表面处理。基本流程包括：（1）产品工程图绘制；（2）产品零件图绘制；（3）零部件加工（木材、PC、铝塑板）；（4）产品装配；（5）表面处理。
下料尺寸确定
在课程中，同学们不仅要强化前序课程《产品制图与表达》中关于产品结构分析与工程制图部分的内容、《产品设计概论》课程中关于产品设计的一般思路，还要学习掌握各种手工工具（钩刀、整型锉、F夹、钢丝锯灯）、加工设备（往复锯、砂带机、无线电钻、台钳等）、常规材料（木材、PC、铝塑板、砂纸、白乳胶等）的特点和使用方法。让学生建立对材料、工具、加工过程最直观的感受和体验，通过自己的双眼、双手去体会设计、感知材料。
使用钢丝锯进行切割
使用整型锉处理表面
专题二是LED桌面灯设计制作专题，要求根据专题一的产品结构模式，自行构思设计一款桌面LED台灯。要求外形、尺寸自定，外观规整、表面处理良好、功能正常。同学们要在专题一学习、实训的基础上，利用已掌握的设计模式、材料加工、表面处理技术，根据自己的创意、材料的特性，探索产品的设计过程，将专题一的感性认识逐步转化为对产品设计理性认知。
使用往复锯切割材料
使用往复锯切割材料
江岸飞老师对各项作业进行分析、点评
孙晋博博士对各项作业进行分析、点评
通过对实习作品构思设计、材料加工、表面处理等方面的分析与指导，同学们对一般产品的设计思路有了初步的了解，对在实训中出现的问题的原因与处理方法有了了解，对材料有了直观的体验和认识，为后续课程设计打好了基础。
同学分认真听取对材料加工、设计思路的分析
《设计认知实习》是国际设计学院产品设计专业设计基础与设计认知环节的重要一环，也是国际设计学院三个体系（感知体系、技能体系、知识体系）培养模式的重要组成部分。以感知体系、技能体系、知识体系等三个体系是艺术设计类教学过程中必须建构的认知体系。技能体系代表着学生表达思维的技术基础，感知体系代表着学生认识世界、发现问题的感知基础，知识体系代表着学生学习的专业知识转化为技能、工作能力的知识基础。三个体系相辅相成，互为支撑，构成了教学体系的主导内容。
国际设计学院以“三个体系”（感知体系、技能体系、知识体系）为框架，尊重设计教育规律，研究学院学科发展规划，修改人才培养方案，积极优化学科布局结构和专业定位。同时，以“合规化”为前提推动学院教学质量提升和教学管理系统专业化，通过一系列有计划有步骤的工作，“三大体系”培养框架下的应用型艺术设计人才培养模式改革逐步落实，课程建设、教学改革项目立项、毕业设计效果提升等成果等日趋显现。
紧张而又充实的两周《设计认知实习》实训结束了。空间教学实验室也为国际设计学院2020-2021学年秋学期的实训课程准备齐整，随时准备欢迎同学们踏上新的设计之路。
