创意图形是一种创造性行为，指设计师充分运用创造性思维，根据表现主题内容的特定要求，以说明性的图画形象为造型元素，运用一定的独创形式构成和规律性的变化去塑造形象，使图形本身具有深刻的寓意，从而调动视觉兴趣来激发心理层面的体验，准确传递信息的同时来沟通情感的创造性图形。
这堂课作为设计学的基础课程，着重对视觉思维进行联系，以眼之所看，所见，对形态进行联想、变形、归纳、提取，从而对图形和图案进行创造性的启发。
作业一：视觉联想——对树叶的形态进行联想。首先要观察树叶本身形态所具备的特征，
然后在此基础上进行形象展开。需要注意的是，联想的过程是基于对两种现实事物形态的仔细观察之上，去寻找两者之间形态在逻辑上联系，是眼睛所见的事实，而不是想象的形态。
意象的变动性不仅意味着意象自身可以得到改造，还可以在不同的环境和关系中转换成新的东西，而这种转换的关键步骤是能发现两种意象之间潜在的相似性。
作业二：视觉联想——三角形的变形。
以三角形做形象过渡的联想；
创新能力的培养就是从开发想象力做起，那些认为只有诗人和画家才需要想象力的认识是非常片面的。从创造的角度看，只要是创造性的活动，就一定离不开想象力。从开普勒的行星运动三定律、拉瓦锡的氧化学说、普朗克的量子理论和魏格纳的大陆漂移学说，甚至对一个问题的解答、一场轰动的演讲、一道习题的新解和一支笔的改进，无一不是以创造性想象为先导。
作业三：视觉联想——苹果想象
想象你走进一个苹果园，周围是一排排的苹果树，挂满了苹果。地上到处散落着大大小小的苹果……
有些已经裂成碎块，有些已将腐烂，有些则看上去刚从树上掉下来，形状还完好……
正值仲夏，微风徐徐，煞是惬意。当你走到树下，看到地面跌落的苹果，然后，你抬起头，忽然看见一个鲜红透亮的苹果就在你伸手可及之处……
于是你伸出右手，摘下苹果。把它放在眼前，苹果上还连着两片绿叶……
你慢慢转动苹果，注意到上面有个虫洞，你仿佛可以隐身其中，从洞的另一头穿出……
在经历了这一想象过程后，你可以评估一下自己是否能很容易地进入其中的画面，注意到每一个细节，体会那种心情。
创造想象是更具一定的目的、任务，在人脑中独立创造出新形象的过程。这些形象不是根据别人的描述，而是想象者根据生活提供的素材，在头脑中通过创造性的综合，从而构成前所未有的新形象。这种形象越新颖，其创作性也就越高。创作想象是创作性活动中不可缺少的心理过程，无论是科学创造，还是艺术创作，都必须先在头脑中形成活动的最终或中间半成品的模型，即进行创造性想象，可见，创造想象是创造性活动的必要环节。
业四：视觉联想——观看动物世界的相关影响资料，并对感兴趣的，有深刻印象的动物形象进行创造性的想象和构绘，并试着用材料表达出来。
