2025年春季学期，数字媒体艺术专业实施《三维动画》《数字影像合成》《数字短片创作》三课联动教学模式，通过课程整合与创作流程再造，取得显著教学成果。
打破课程壁垒，构建协同体系本次教学改革突破传统单科授课局限，将三门专业核心课程有机整合。在教学的总体设计上，三门课程的教学目标以成果为导向，以实现创作商业数字广告短片为共同目标。其中，《三维动画》与《数字影像合成》课程侧重理论基础和技术基础培养，系统讲授创作中所需三维建模、动画、渲染、特效合成等核心技术；《数字短片创作》课程则承担创作枢纽功能，按照策划-分镜-镜头制作-后期合成-剪辑输出的完整流程开展阶段性教学。教师在整个创作流程中按照当前流程需要进行教学，并强化创作过程实际操作辅导，能够有效把握学生创作过程，及时解决创作过程中遇到的理论问题和技术问题。
聚焦深度创作，提升作品质量改革后，学生只需完成一个综合性大作业替代原先分散的小作业。以商业数字广告短片为例，学生需运用三维建模技术制作场景道具，通过数字合成实现特效镜头，最终完成60秒的叙事短片。据统计，本学期学生作品质量显著提升，78%的作品达到行业竞赛入围水准。以下为部分作品成果：
张友琪 曾英姿
李兮平 宋晓悦
李程程
鲁佳苗 马月悦
曹文涛 肖俊埼
王炳宇 周裔杰 亓示亦
马瑞岭 梁嘉
杨雪艺 张诗怡
倪世垚
动态指导机制保障创作质量教学团队创新采用过程性评估+技术诊所的辅导模式。通过《数字短片创作》课程每周固定开展作品诊断会，教师对学生作品的镜头设计、动画流畅度、特效匹配度、叙事完整性等维度进行综合把脉；并督促学生按照进度完成阶段进展，并对阶段成果进行评分，计入平时成绩。学生张和悦表示：老师能及时发现跨课程的技术衔接问题，比如我的三维模型在合成环节出现材质不匹配，课堂就得到解决方案。
据专业负责人介绍，该模式下一阶段可以扩展到其他课程模块，并计划引入企业真实项目和学科竞赛选题作为教学案例，进一步强化产教融合特色。
