为打破专业壁垒、提升全校学生的美育素养与图形创意能力，近日，艺术学院学业导师杨霄华在学业中心开展以“解码图形：从看到符号，到创造世界” 为主题的第二课堂活动。活动面向全校各专业学生，通过系统的理论讲解与丰富的案例剖析，引导学生发现图形之美、理解设计逻辑，为跨专业学生搭建了感知艺术、提升审美能力的学习平台。
活动伊始，杨老师从日常视觉场景切入，唤醒学生对图形的感知意识。从微信绿色气泡图标、红色交通禁止路标，到喜茶“HEYTEA” 简约 Logo、优衣库 UT 系列卡通印花，人们每天接触的主动或被动图形超 2000 个，这些图形不仅承担信息传递功能，更蕴含着独特的美学价值与文化内涵。针对不同专业学生的认知基础，用通俗易懂的语言解读图形设计的核心意义，强调 “无论所学专业为何，掌握图形感知与解读能力，都是提升审美素养、适应视觉化时代的重要途径”，让非艺术专业学生也能快速融入学习氛围。
在理论分享环节，杨老师围绕“视觉思维” 与 “视知觉特性” 两大核心展开，为学生构建系统的图形认知框架。他引入国际美学大师鲁道夫・阿恩海姆的 “视觉思维” 概念，结合格式塔心理学原理，详细阐释视知觉的选择性、理解性与整体性 —— 例如人们观察图形时会自然聚焦 “兴趣点” 形成 “图”，忽略非重点形成 “底”，这一特性正是图形设计吸引注意力的关键。案例剖析环节，杨老师从多维度选取经典案例，兼顾专业性与跨专业适配性。解析星巴克双尾美人鱼Logo 的演变、通过花西子“百鸟朝凤” 彩妆盘（传统凤纹简化为几何线条）、李宁 “中国李宁” 系列（汉代瓦当云纹创新应用），向学生传递 “传统文化与现代设计融合的美育价值”；在社交媒体视觉领域，他分享抖音 “1.8 秒注意力窗口”、小红书 “1 个核心图形 + 1 行关键词” 的传播规律，让其学生理解 “图形在信息时代的实用价值”。
此次跨专业第二课堂活动，是艺术学院践行“以美育人、以美化人” 理念的重要实践，也是学校推进通识美育教育、打破专业界限的有益尝试。艺术学院将持续发挥学科优势，推出更多面向全校学生的美育主题活动，通过图形设计、色彩美学、传统工艺等多元内容，让美育教育覆盖更多学生，助力全校学子在审美实践中提升综合素养，成长为兼具专业能力与人文情怀的全面型人才。
文字：新闻中心
图片：新闻中心
编辑：李金宇
一审一校：杨霄华
二审二校：张鑫
三审三校：陈琳
