为助力学生将兴趣转化为成长动能，契合学校应用型人才培养与综合素质提升的转型方向，近日，艺术学院学业导师杨霄华以“朋辈指导 —— 你就是主角：从‘好奇’到‘圈层’的故事” 为主题开展第二课堂讲座。活动面向全校各专业学生，通过榜样分享、案例解析、方法传授，引导学生从 “兴趣围观者” 转变为 “行动创造者”，最终构建专属兴趣圈层，实现个人能力与社交价值的双重提升。
讲座中，杨老师直击学生普遍痛点：“很多人对新鲜领域充满好奇，却总在‘想做’和‘没做’之间徘徊。” 通过艺术学院优秀学生案例，生动展现了 “好奇 — 尝试 — 迭代 — 突破” 的成长闭环。学姐从备赛低谷到斩获多项设计大奖，学长平衡学业与竞赛拿下国家奖学金，他们的经历让学生直观感受到，从“被动接收知识” 的消费者，转向 “主动解决问题” 的创造者，关键在于心态转变与持续行动。
在心态重塑与行动方法分享环节，导师拆解了“创造者思维” 的核心逻辑。她指出，打破拖延壁垒的关键是设计“微小可行” 的第一步，比如想练摄影就 “每周拍一组校园风景”，想做文创就 “先完成一套简易手账模板”。同时，借助环境暗示、任务驱动、反馈强化三大触发机制，鼓励学生关注身边行动派、主动寻找实践任务、勇敢展示小成果，逐步积累成长信心。泡泡玛特从潮流杂货铺成长为全球 IP 巨头的商业案例，更让学生明白，任何成功都始于一次小小的尝试，通过持续迭代就能实现质的突破。平台运营与圈层构建环节干货满满。分享中详细解析了微信、小红书、抖音、B 站等 6 大主流平台的用户特征、引流触点与运营注意事项，为学生提供精准的内容传播参考 —— 比如小红书适合美妆、生活类分享，B 站对学习教程类内容更友好。针对 Z 世代圈层特点，他分享了视觉符号转译、体验创造、体系构建三大技巧：用 “梗文化”“emoji 排版” 贴近年轻群体，通过弹幕互动、打卡徽章增强归属感，在创意自由与规则规范间找到平衡，让圈层持续稳定发展。
此次第二课堂是艺术学院落实学校育人理念的生动实践，以朋辈指导为纽带，将兴趣探索、技能提升、社交拓展深度融合，为学生提供了可落地的成长方案。未来，艺术学院将持续丰富第二课堂内容，推出更多聚焦学生成长需求的主题活动，助力学生在兴趣驱动下实现全面发展，成长为兼具实践能力与协作精神的应用型人才。文字：艺术暨国际设计学院
图片：艺术暨国际设计学院
文字：艺术暨国际设计学院
编辑：李金宇
一审一校：杨霄华
二审二校：张鑫
三审三校：陈琳
