作为学院硕士研究生产教融合周的核心活动之一，近日，学院于晨副教授面向设计硕士研究生开展场景化学科演化与教学模式的交流活动。紧扣“产学研用协同育人”核心导向，围绕研究生阶段场景化教学核心逻辑、实践路径与成长赋能展开深度解读，结合特色教学案例与学术研究方向，将场景化教学与行业实际需求、科研创新实践深度绑定，既助力研究生打破思维局限、完善知识体系，精准对接科研创作与行业发展需求，为高质量学术研究与设计实践筑牢基础，也通过打破课堂与产业、理论与实践的壁垒，搭建起对接行业前沿、转化学术成果的桥梁，切实落实产教融合周“以融促学、以创赋能”的活动宗旨。
于晨老师结合研究生培养目标指出，研究生阶段的场景化教学，核心是实现“技能进阶、思维突破、学术落地”三者的深度融合，摒弃“重技巧训练、轻意识提升”的固化模式，聚焦创意思维开拓与审美逻辑升级。教学体系聚焦艺术设计核心领域，涵盖书画临摹研习、服装与产品设计、生态主题研究、人居环境创新、数字虚拟创作等多元模块，不设学科壁垒，研究生可结合自身研究方向自主选课，在针对性课程中弥补知识短板、拓展研究视野，为学术研究与创作实践积累多元养分。
针对研究生科研创作痛点，于晨老师重点强调“思维突破与资源善用”的重要性。一方面，鼓励研究生跳出“从一到二”的线性思维，大胆开展天马行空的创意探索，敢于突破传统创作边界，在研究中形成独特的学术视角与创作路径，以批判思维构建自洽的逻辑闭环，避免同质化表达；另一方面，引导研究生主动借助数字技术赋能创作，将人工智能作为科研与设计的“高效助手”，通过关键词提炼、方案优化迭代等功能提升创作与研究效率，聚焦核心创意与学术深度，实现技术优势与人文内涵的有机结合。
分享过程中，于晨老师结合典型教学案例展开详解：从西湖烟雨意境的灵感提炼、作品名称的含蓄化表达，到罗非鱼元素与产品设计的融合创新、古建筑构件爆炸图的学术呈现，引导研究生精准挖掘元素价值、科学把控创作与研究逻辑，在细节打磨中提升作品与成果的学术性、落地性。同时，老师鼓励研究生充分利用课余时间，积极参与设计赛事、学术交流等实践活动，以赛促学、以交流促提升，将课堂所学与学术研究、行业实践深度联动，加速成长为兼具理论高度与实践能力的复合型人才。
谈及研究生成长路径，于晨老师表示，研究生阶段的学习是“知识补漏、能力升级、体系搭建”的关键时期，每一门课程、每一次实践都是为知识网络“打补丁”，随着学术研究与实践深度的不断提升，逐步构建起完善且坚韧的知识体系。学院也将持续优化场景化教学模式，开放多元实践空间，支持研究生跨领域探索研究，后续还将遴选优秀学生作品开展展示交流，为研究生提供成果输出与学习借鉴的平台，助力研究生在学术科研与设计创作道路上稳步前行，成长为适配行业发展与时代需求的高素质创新人才。
三亚学院艺术学院将持续开展研究生专项活动，紧扣“产学研用协同育人”导向，持续打破学术研究与产业实践的壁垒，为研究生搭建起理论积淀、创意迸发与行业对接深度融合的成长阶梯。
文字：艺术设计学院
图片：艺术设计学院
编辑：王馨羽
一审一校：杨霄华
二审二校：张鑫
三审三校：陈琳
