以智尚自然之韵，谱植物栽培新篇 ——风景园林专业2022级课业汇报成果展交流观摩会圆满举行

发布时间：2026-01-21浏览次数：7004

2026年1月14日，三亚学院风景园林专业课业汇报成果展交流观摩会在校园后山圆满举行。本次活动以“智尚·自然”为主题，特别邀请艺术学院教师团队到场观摩交流，共同见证风景园林学子在植物栽培与风景区规划设计的创新探索，实现从“纸上的植物配置图”变成“可触摸的校园小景”，到用一场“理论落地+空间焕新”的实践，完成了从课堂到现场的闭环，开启了一场自然与艺术交融的学术盛宴。

一、躬行实践：汗水浇灌植物成长之路

本次实践的场地曾是校园里的“被忽略角落”——原生植物长势杂乱、空间缺乏明确功能分区、师生休憩需求无法满足，却坐拥凤凰木、火焰树等40 余种原生植物的良好生态基底，如图1。这恰好契合了“校园存量空间微更新”的核心逻辑，通过精准改造激活闲置资源。遵循“适地适树”“功能优先”的专业原则，为校园提供“低成本、可复制”的景观升级方案，实现“教学实践 + 校园焕新”的双向共赢。

图1原场地现场图

整个项目以学生为主导、教师指导，还原真实运作流程，如图2。在设计阶段平衡生态与实用，选乡土适生植物，如图3，确保四季有景。落地施工阶段，学生分工协作，将设计转化为真实景观，保留原有乔木，满足互动的需求，并且利用原有资源，提供可复制校园微更新范本。

图2学生清整场地图

图3植物采购图

二、智启自然：科技赋能植物景观新实践

在课程成果展示区，一幅幅充满艺术感的植物栽培场景令人眼前一亮。学生们将现代美学与传统园艺深度融合，打造出一系列植物栽培景观。

其中，“智能感应灯系统”成为焦点。该系统通过外界环境、光照等环境参数，系统能自动调节设备运行，既满足了夜间照明需求，又避免了能源的浪费，实现了绿色节能的目标，为场地提供最适宜的环境氛围，如图4。艺术学院刘屹然老师在观摩时说道：“这个系统不仅体现了科技在植物景观设计中的强大应用，其简洁美观的设计也充分考虑了与自然环境的和谐共生，是科技与艺术的完美结合，极具艺术感染力。”如图5。

图4夜景效果图

图5参观指导图

在植物景观设计作品展示区，学生们以独特的艺术视角诠释了自然之美。他们将植物作为艺术创作的素材，结合色彩、形态、质感等元素，打造出一个个富有创意和艺术感的植物景观作品。

第一组的“初见·时光之经”作品，小组同学阐述道整个设计以红砖铺路为核心设计特色,通过材质、色与空间引导,营造出温暖而究有仪式感的入场氛围，红砖路径两侧辅以精心设计的绿植与光影效果，随着参观者移动，光线透过特定角度洒在红砖上，进一步增强了空间的层次感与动态美感，如图6。徐芳老师评价道：“这个作品充满了设计感与氛围感，从踏入红砖路径的那一刻起，便能感受到时光的温度与匠心的巧思，为人们带来了一场视觉和心灵的盛宴。”如图7。

图6场地现场图

图7演讲汇报图

三、交流碰撞：自然与艺术的深度对话

第三组的“草木织境”作品以四季为主题，通过巧妙搭配不同季节开花的植物，营造出四季有景、季季不同的景观效果，如图8。春季的火焰木、夏季的百日菊、秋季的变叶木、冬季的三角梅，仿佛一幅幅生动的诗画在花园中徐徐展开。艺术学院陈文术老师表示：“这个作品将植物的季节变化与艺术审美完美结合，让人们在欣赏植物美景的同时，也能感受到大自然的韵律和诗意。”如图9。

图8场地效果图

图9场地汇报图

且在交流观摩环节，风景园林专业教师围绕“智尚·自然”主题展开了深入探讨。老师们既介绍了课程中科技与植物栽培应用的融合实践，又从艺术审美角度出发，分享了如何通过植物景观设计传递情感、营造氛围的经验和见解。自然与艺术是相辅相成的关系，科技为自然与艺术的融合提供了新的手段和途径。

图10现场汇报图

图11现场场景图

四、落笔洞新篇：规划课程以文化为魂，激活历史地标

以三亚学院旁的国家级文物保护单位落笔洞遗址为设计场地，师生通过跨学科协作，将文化保护、生态修复，艺术创作和植物景观设计深度融合。设计过程充分体现了多学科知识的交叉应用与创新实践，在王胜男老师的带领下，其不仅为落笔洞遗址的保护与活化利用提供了新思路，也为文化遗产地的可持续发展探索了有效路径。

第一组的“文化双生，落笔回响”作品以独特的叙事逻辑与沉浸式体验设计，成为展览焦点，引发广泛关注，其是一场融合历史解谜、生态观察与艺术创造的校园奇幻冒险，将知识、历史与自然生态转化为有趣的“魔法”与“技能”，通过收集“灵感之光”唤醒沉睡的笔灵，与白鹭签订守护公约，重铸自然与人文的共生契约。最终，通过这场融合了知识探索、生态实践与艺术表达的奇幻旅程，让校园成为历史底蕴、生态之美与艺术创意交相辉映的乐园，如图12。王胜男老师表示“其亮点在于‘用年轻人的语言讲老故事’。它不是简单地堆砌文化符号，而是通过游戏机制让历史‘活’起来、让生态‘可感知’。比如，参与者在破解石器密码时，和在种植净水植物时，会主动查阅海南本土物种数据库——这种主动探索的过程，比被动接受信息更深刻。”如图13。

图12 观鸟台效果图

图13 现场指导图

四、艺塑自然：艺术视角下的植物景观设计

其中第五的组“寻骨觅迹，共生之域”作品将物理空间（山、水、林、洞）、文化内核（落笔洞文化、校园文化）和个人情感（探索、成长、归属）紧密地编织在一起。构建了一个完整的 “环境叙事” 体系，结合本地乡土植物进行设计，如图14。刘老师指出“方案中‘以植物修复生态、以文化凝聚共识’的理念，进一步激活文化传播的可持续性。”如图15

图14 滨水区效果图

图15 中心花坛效果图

随着课业汇报成果展暨艺术学院交流观摩会的圆满落幕，风景园林专业学子在植物栽培与应用领域的探索迈出了坚实一步，如图16。

图16课业汇报现场图

这场实践不仅是一次课程作业，更是对风景园林专业教学模式的成功探索：对学生而言，他们从“画图者”变身“造景者”，全面掌握了调研诊断、方案设计、现场施工、成本控制的全流程能力，深刻领悟了“风景园林”的核心使命。

未来，三亚学院风景园林专业将继续深化科技、艺术与自然植物的融合，为学生提供更广阔的学习和实践空间。在自然与艺术的交融碰撞中，每一株植物都承载着专业知识，每一处设计都凝聚着青春创意。这次课业成果的完成，正是同学们用专业能力创造美好空间的开始，风景园林学子将不断创造出更多优秀的作品，为推动城市绿化建设和生态环境改善贡献自己的力量。以下为优秀作业展示：