2026年1月20日上午，城乡规划专业2026届中期答辩在书德楼412教室顺利举行。49名毕业生、5位校内导师全员到场，同学们围绕“海棠湾沉香谷”“远洋中廖乡居”“大茅生态村””青田片区居住区”等真题课题，依次汇报阶段成果，接受导师集中“问诊”。经过4小时紧张而有序的陈述与问答，各组课题基本顺利通过中期检查，为后续深化设计奠定扎实基础。
初心与远方：研究缘起与价值锚定
毕业设计（论文）是本科人才培养的“最后一公里”，更是城乡规划专业“把空间理想写入大地”的成人礼。它要求学生综合运用四年所学，完成从“读图”到“制图”、从“现场”到“战场”的跨越：既要读懂山形水势，也要读懂产业政策；既要算准日照间距，也要算清人均数据；既要让村民点头，也要让政府认可。一纸毕业设计，检验的是“发现真问题、提出真方案、做成真落地”的集成能力，更是“用专业语言回应社会需求”的价值坐标。
答辩现场，同学们以PPT、手绘展板、空间模型相结合的方式，从“项目背景——现状分析——规划思路——已有成果”四个环节展开汇报。虽然模型略显粗糙、数据仍需校核，但大多数同学都准备充分、精神饱满，充分展示了城乡规划专业“能表达、会思考、肯努力”的学习风貌。评委老师逐一点评，就“产业定位是否合适本选题”；“建筑群体组合是否得当”；“道路形态是否可更优化”；“植物配置是否符合热带特色”等问题提出具体意见，并现场示范如何进一步深入优化方案，让同学们能够学有所得。
校准与蓄力：过程评估与路径修正
“中期答辩不是终点，而是帮助大家‘把准方向、踩实脚步’。”环规系主任吴耀华老师在发言时鼓励同学们，要正视调研深度不足、图纸表达不规范等共性问题，利用寒假“补调研、精图纸、磨指标”，把“差不多”变成“过得硬”。
专业主任徐游老师强调：“毕业设计（论文）是本科人才培养的最后一道关卡。”它不仅是四年所学知识的系统集成，更是学生首次独立面对“真实世界复杂问题”的演练场：从查阅文献、确立选题，到实地调研、数据分析，再到图纸表达、文本写作，每一个环节都在训练“发现问题—拆解问题—解决问题”的通用能力。
单冰蓉老师引用学校官网“以学生为中心”的教学理念，强调毕业设计要做到“三真”——真题目、真场地、真需求，希望同学们继续保持谦虚、严谨的态度，在4月终期答辩中交出一份“让自己满意、让评委认可、让村庄受益”的答卷。一纸毕业设计，承载着“把课堂知识转化为现场答案”的期待，也检验着“能否用专业语言服务社会需求”的成色。何经老师表示：“合格的毕业设计让学生获得学分，优秀的毕业设计让社会获得价值。”华雪莹老师补充道：“通过导师组的集体问诊，帮助学生校准技术路线、补充调研短板、规范图纸表达。中期答辩则是‘长跑’中的‘计时点’。它的意义不在于‘一锤定音’，而在于‘及时纠偏’。”
使命与潮声：战略语境与专业应答
面对海南自贸港“2025封关运作、2035国际竞争力显著提升”的时间表，城乡规划人的使命被赋予新的刻度：既要守护北纬18°的生态底线，也要设计全球要素的流动通道；既要让原住民“留得下”，也要让新海南人“融得进”；既要让滨海绿道继续摇曳椰风海韵，也要让邮轮港、航天城、深海站高效链接世界。艺术学院因此把“三真”原则写进毕业设计全程：真题目——来源于实践合作单位提供的待规划建设地块；真场地——要求每组至少完成一轮以上田野踏勘；真需求——强调方案必须回应村民、企业或政府的任务与诉求。评价标准也同步回归“完成度、规范度、态度”三大维度，不盲目追求炫酷效果，重点考察学生对场地认知的深度、对规范掌握的熟练度以及对批评意见的接受度。评委组一致认为，本届学生“态度端正、进度正常、可完成预期目标”，符合学校“让每个人都有人生出彩机会”的人才培养定位。
下一步，同学们将利用寒假继续补充调研、校核指标、精化图纸，并于下学期进行终期答辩。届时，毕业答辩将引入校企联合评审，邀请实践合作单位人员来校现场点评，真正实现设计作业—地方实践的闭环。艺术学院城乡规划专业也将以此次中期答辩为契机，持续深化真题真做、过程评价、持续改进的实践教学模式，为海南自贸港培养更多高水平应用型规划人才，用青春标尺丈量城乡未来的高度，以高等教育服务区域经济社会发展。
文字：艺术设计学院
图片：艺术设计学院
编辑：王馨羽
一审一校：杨霄华
二审二校：张鑫
三审三校：陈琳
