近日，艺术学院数字媒体艺术专业25级《设计基础Ⅰ》课程改革试点圆满落幕，并于2026年1月8日成功完成课程成果总结。本次课程紧密围绕国家《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025-2027年）》精神，以“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体为核心理念，成功实现了从传统“绘画基础课”向现代“设计思维启蒙课”的范式转型，教学成果丰硕，师生反响热烈。
一、课程革新：从“手”的训练到“脑”的启蒙
本次《设计基础Ⅰ》改革打破了以往侧重于形态摹写与技法训练的藩篱，旗帜鲜明地将教学目标定位为 “设计思维的初步建构” 。课程负责人介绍：“我们不再满足于教会学生画好一个立方体或一组静物，而是引导他们像设计师一样观察、分析和重构世界。核心是完成从‘普通观察者’到‘设计思考者’的关键一跃。”
课程体系进行了系统性重构：
内容融合化：将传统的素描、构成与色彩原理进行模块化整合，植入“材料感知”、“数字媒介初探”及“简单社会议题可视化”等全新内容，使基础训练与当代语境紧密相连。
手段智能化：创新性地引入AI图像生成工具作为辅助思维发散与构图推演的“协作者”，鼓励学生在“人机互动”中激发创意，初步体验技术对设计流程的赋能。
二、成果丰硕：学生作品展现思维深度与多元探索
在成果展现场，琳琅满目的作品充分印证了教学改革的成效。学生的结课作业不再是千篇一律的静物素描，而是充满了个人洞察与创新表达的视觉实验档案。
在“形态认知”板块，有学生用综合材料拼贴表现数据的流动与凝结，将抽象的互联网概念转化为可触可感的物质形态。
在“色彩与情感”课题中，一系列基于色彩心理学的情绪可视化作品，通过精准的色彩矩阵与构成关系，传递出丰富微妙的心理景观。
三、师生共话：改革反响热烈，思维破茧成蝶
课程的教学模式创新深受学生欢迎。研讨、评图、跨专业分享等环节，创造了高浓度的思想碰撞场域。许多学生表示，最大的收获不是技法的提升，而是“眼界的打开”和“思维框架的建立”。
学生反馈摘录：“它彻底改变了我对‘基础’的理解，基础不是重复过去，而是为了创造未来。”“AI工具的引入不是代替我们思考，而是逼问我们：你的独特想法到底是什么？”
教师教学反思：教学团队表示，改革对教师提出了更高要求，需从“评判者”转向“引导者”与“共同探索者”。课程改革也是一个教学相长的过程，学生的奇思妙想不断反哺教学内容的更新。
四、未来展望：夯实基石，衔接“设计基础Ⅱ”
《设计基础Ⅰ》的成功改革，为后续课程建设奠定了坚实基础。据悉，即将开设的《设计基础Ⅱ》课程，将以本课程培育的思维素养为起点，进一步深化对色彩系统与多维构成逻辑的战略性运用，引导学生面向动态媒介、空间环境与交互系统进行更综合的创作，真正实现设计基础课程贯穿人才创新培养全过程的接力与升华。
本次课程改革是学院积极响应国家高等教育发展战略、锐意创新人才培养模式的一次重要实践。它标志着设计基础教学从“技”到“道”的深刻转变，为培养面向未来、具备核心创新能力的设计专业人才迈出了坚实而关键的一步。
文字：陈锐
图片：艺术设计学院
编辑：赵乐言
一审一校：杨霄华
二审二校：张鑫
三审三校：陈琳
