近日，三亚学院国际设计学院2025-2026学年秋学期《环境视觉设计》课程顺利完成全部教学任务。作为环境设计专业方向课，该课程以“理论+实践+创新”为导向，将AI技术融入设计教学，通过真实项目实训，有效提升了学生的专业应用能力与跨界创新思维，取得了丰硕的教学成果。
《环境视觉设计》是一门综合性、交叉性的专业课程，2学分30学时的课程设置中，既涵盖环境视觉设计的概述、发展、设计思维等基础理论，也聚焦平面视觉设计、导向系统设计、公共设施与装置艺术设计等核心实践内容。课程以“培养具备思政素养、知识应用能力、专业实操能力与终身学习潜力的设计人才”为目标，衔接“居住空间与环境设计”等先修课程，为后续“文化创意与设计”等课程筑牢基础，助力学生构建系统的环境设计知识体系。
本次课程教学亮点纷呈，尤其在教学创新与实践落地方面成效显著。课程负责人兰岚副教授与姜佳文助教将教学任务与“三亚学院环境视觉设计”实际项目深度结合，增设多功能一体化实训内容，推行“理论讲授—小组讨论—实验验证—实际操作”的教学模式，让教学过程实践化、成果可视化。其中，“运用AI进行海报、IP及产品设计”的拓展作业成为课程一大特色，学生们借助AI工具，将平面视觉与空间环境相融合，创作出一批兼具创意性、功能性与文化内涵的优秀作品。
环境设计2301班学生以三亚学院书德楼为命题，运用AI技术构建了一套完整的导向系统设计，作品将校园文化元素与现代设计语言相结合，标识清晰、视觉统一，既满足了空间导航的实用需求，又彰显了校园人文气息；学生们创作的海南IP形象设计颇具亮点，该IP设计以“匠造新生高校非遗创新设计大赛”为训练目标，紧扣赛事视觉艺术、文化创意产品类投稿要求，将校园文化与非遗元素巧妙融合，学生们通过AI工具优化造型与色彩，打造出憨态可掬且富有辨识度的虚拟形象，并延伸设计了系列海报与周边产品，实现了艺术美感、非遗内涵与商业价值的兼顾，其中张珏、郭亦菲等同学凭借该系列IP设计作品，在此次大赛中成功获奖，用实践成果检验了课程学习成效；2303班学生聚焦公共设施与装置艺术，利用AI模拟不同材料质感与空间光影效果，设计的校园休闲装置既符合环境视觉设计的功能需求，又融入了人文关怀与新媒体技术应用，展现了扎实的专业功底与开阔的设计视野。
谈及课程学习感悟，学生们纷纷表示收获颇丰。“这门课程让我打破了传统设计思维的局限，AI工具的运用不仅提高了创作效率，更让我能快速尝试多种设计方案，拓宽了创意边界。”环境设计2302班胡校华学生说道，“从校园平面视觉设计到导向系统规划，每一个实操项目都让我深刻理解了环境视觉设计‘以人为本’的核心，也学会了如何将理论知识转化为实际应用。”另一位学生则提到：“小组讨论与方案汇报环节锻炼了我的沟通协作能力，老师们的针对性指导让我及时发现问题、优化方案，这种‘做中学’的模式让我成长很快。”
课程结束后，授课教师对学生的表现给予了高度评价。兰岚副教授表示：“本次课程中，学生们展现出了强烈的学习热情与创新潜力。特别是在AI工具应用方面，大家不仅熟练掌握了操作技巧，更能结合课程核心知识点与赛事要求，将技术、创意、功能与非遗文化美感有机融合，较好地达成了课程设定的知识应用与专业能力目标。其中张珏、郭亦菲等同学，凭借以‘匠造新生高校非遗创新设计大赛’为训练目标的IP作品斩获佳绩，充分展现了课程教学的实践价值。学生作品中对校园文化、非遗元素的挖掘、对环境保护、人文关怀的体现，也彰显了思政素养与职业素养的提升。”姜佳文老师补充道：“课程通过真实项目驱动、赛事导向训练，让学生提前接触了设计行业的工作流程与赛事规范，培养了他们的项目策划、协调执行能力。从作业完成情况和赛事获奖成果来看，学生们的设计思维、实践能力都有了显著提升，达到了预期的教学效果。”
《环境视觉设计》课程的圆满收官，不仅是三亚学院国际设计学院教学改革的一次成功实践，更是对“跨界思考、统筹设计”人才培养理念的生动诠释。课程将理论知识、实践操作与AI技术深度融合，既夯实了学生的专业基础，又提升了其适应行业发展的核心竞争力。未来，学院将继续深化教学改革，优化课程体系，为培养更多兼具创新力与实践力的环境设计专业人才奠定坚实基础。
文字：姜佳文
图片：姜佳文
编辑：陈艺萱
一审一校：杨霄华
二审二校：张鑫
三审三校：陈琳
