在数字创意产业迅猛发展的今天，三维视觉已成为品牌传播、虚拟体验与媒体叙事的核心语言。视觉传达专业早已突破传统的二维边界，向着更富沉浸感、交互性与综合表现力的三维空间拓展。为应对行业变革，培养前沿设计人才，本学期，三亚学院国际设计学院视觉传达专业为大四学子精心开设了专业选修课《三维设计》。该课程以业界流行的开源三维创作软件Blender为核心工具，不仅注重软件技能的传授，更强调三维思维与视觉传达核心能力的融合创新，致力于让学生在虚拟空间中构建创意，为未来投身数字媒体、动态视觉、交互体验、品牌空间等广阔领域储备关键竞争力。
一、 课程背景与价值意义：回应时代需求的“能力升级”
随着AI技术升温、数字孪生技术普及、动态视觉设计需求激增，三维可视化技能已成为视觉传达设计师能力矩阵中的重要一环。三亚学院国际设计学院敏锐捕捉这一趋势，在视觉传达专业高年级阶段引入《三维设计》课程，具有明确的战略前瞻性。课程负责人徐明老师指出：“本课程并非简单的软件培训，其核心价值在于引导学生完成从“二维平面思维”到“三维空间思维”的跃迁。它是对学生已有造型、色彩、版式、构成知识的立体化运用与升华，是拓宽其职业边界、提升其解决复杂视觉问题能力的关键一环。”课程内容直接对标动态视觉设计、品牌三维形象、交互媒体装置、虚拟展陈等前沿领域，为学生从课堂学习到作品集构建，乃至职业岗位衔接提供了扎实的能力跳板。
二、 项目驱动下的“思维与技能双升级”
徐明老师采用了“案例剖析+技法演示+一对一方案研讨”的混合教学模式。在巩固建模、材质、灯光、渲染核心流程的基础上，课程重点引入了动画原理、粒子系统、基础动态图形（Motion Graphics）等进阶内容，并特别增设了“毕业设计前期视觉开发”专题训练。课堂案例紧密联系视觉传达实际应用，如产品品牌可视化短片、文化IP三维动态标识、概念化信息图表动画等。学生们个人形式，围绕一个自拟主题进行贯穿学期的项目创作，过程中需完成从概念草图、三维预演到最终渲染输出的完整流程，并撰写设计说明，模拟真实项目提案。
徐明老师课堂演示孟菲斯场景案例
徐明老师课堂演示房屋设计案例
徐明老师课堂演示IP设计案例
三、 成果展示与评价：创意在三维世界中绽放
课程期末，学生们以个人形式提交了最终设计项目。成果丰富多样，充分展现了视觉传达专业特色与三维技术的融合：有的学生依据自己毕业设计选题传作了系列化、具有海南地域文化特色的三维动态图标与IP形象；有的同学打造了未来感十足的概念产品及其虚拟宣传短片；还有的同学构建了沉浸式的品牌故事场景或抽象的艺术化视觉短片。这些作品不仅技术完成度较高，更在创意概念、视觉审美、叙事表达上展现出成熟的专业素养。
徐明老师表示：“同学们的作品令人惊喜。他们成功地将品牌理念、用户情感、文化符号通过三维空间进行转化与表达，软件技术很好地服务于创意初衷。部分作品的完整性与前沿性，已经接近行业初级项目的要求。”
2404班林思彤设计作品《鼓上蛙鸣》
2201班徐肖设计作品《格物视觉》动态海报设计
2201班陈亦菲设计作品《潮汐纪元》
2202班邢明雪IP设计作品《小福音》
2202班汪钟玺产品包装设计作品
总结：构建面向未来的设计教育新模块
本次《三维设计》课程的成功实施，是三亚学院国际设计学院推动课程体系迭代升级、主动适应数字时代设计人才需求的一次有力实践。它验证了在视觉传达专业中深度融入三维设计教学的必要性与可行性，形成了一套“技术赋能、思维转型、项目驱动”的有效教学模式。
徐明老师总结道：“这门课的意义在于‘播种’。我们为学生打开了一扇通往三维创意世界的大门，赋予了他们一种全新的表达‘语言’。希望这颗种子能在他们未来的职业道路上生根发芽，无论他们是进入设计公司、互联网企业，还是成为独立创作者，都能凭借这种‘三维超能力’，在激烈的市场竞争中脱颖而出。”
课程的结束并非终点，而是一个新的起点。以后一定会在此基础上，进一步优化课程内容，探索与动画、数字媒体艺术等专业的交叉合作，并积极引入行业真实项目，打造更完善的三维设计教学链条，持续为海南自贸港乃至全国输送具备国际视野、掌握前沿技能、勇于创新实践的复合型视觉传达设计人才，助力中国设计在数字浪潮中乘风破浪。
文字：艺术设计学院
图片：艺术设计学院
编辑：陈艺萱
一审一校：杨霄华
二审二校：张鑫
三审三校：陈琳
