近日，三亚学院艺术学院城乡规划专业2401班完成了《公共建筑设计原理》课程的结课汇报。该课程教学团队秉持“守正创新”理念，以“经典建筑项目深度抄绘”为核心训练载体，引导学生通过“手、眼、心”并用的方式，穿透图纸表象，直溯设计本质，完成了一场扎实的设计思维与空间认知的筑基之旅。
国内教学改革背景：从理论灌输到多元探索
《公共建筑设计原理》作为建筑学与城乡规划专业的基础核心课，其教学改革一直是国内建筑院校的关注重点。当前改革趋势普遍呈现几个方向：一是“数字化转向”，融入BIM、三维建模等工具，强调从概念到表达的技术整合；二是“问题导向”，以真实或虚拟的综合性题目驱动理论应用；三是“跨学科融合”，引入环境行为学、类型学等理论，拓宽设计认知维度。这些改革在激发学生创新思维的同时，也暴露出低年级学生基础不牢、空间理解流于表面等共性问题。
三亚学院路径：深度抄绘作为认知与方法的核心
在此背景下，课程教学团队选择了回归基础但极具深度的路径。课程负责人吴耀华博士指出：“在信息爆炸、图像唾手可得的时代，‘慢下来’的深度抄绘不是机械复制，而是一种精读与对话。它训练的是学生解构经典建筑空间秩序、逻辑生成与形式语言的能力，这是任何软件都无法替代的基本功。”
本课程结合理论讲授，让学生自主选择感兴趣的公共建筑案例，通过以下训练机制层层递进：
1.精选案例与文本：学生通过中国学术期刊网广泛搜集自己看兴趣的案例与学术文本，通过文本的精度理解项目背后的故事、设计难点及建筑师的具体应对策略；
2.精密测绘与绘图：学生在读懂方案的基础上，需对经典建筑的平、立、剖、轴测图进行抄绘，在此过程中严格理解功能与空间组织、场地与环境设计、材料与建造逻辑。
3.图解分析与转译：核心环节。学生需超越形态模仿，运用泡泡图、流线分析、结构体系图解、光影分析等工具，剥离并诠释设计者的核心构思与策略。
4.批判性综述与再设计：在深度理解的基础上，撰写分析报告，并可对原设计在特定语境下进行局部“转译”或提出批判性思考。
教学成效：从“知其然”到“知其所以然”
结课展览上，一份份精细的图纸、精巧的模型和深入的分析图，展现了学生丰硕的学习成果。一位同学分享道：“过去看大师作品只觉得‘好’，但说不清为什么好。通过这次系统抄绘与分析，我真正理解了柯布西耶的模度、密斯的流动空间是如何被精确建造出来的，这种对构造与空间关系的切身理解，比任何理论描述都更深刻。”
教学团队表示，这种强调“手上功夫”与“脑中思考”同步的训练，有效弥合了理论与感知的断层。它培养了学生严谨的制图习惯、敏锐的空间观察力和基于逻辑的分析能力，为后续的自主设计和复杂课题研究奠定了不可动摇的基石。
结语：在变革中坚守核心价值
三亚学院城乡规划专业的这一教学实践表明，在高等教育飞速变革的今天，对基本功的坚守本身就是一种创新。通过聚焦经典、深度挖掘的教学设计，学院正着力培养既具备扎实专业功底，又拥有独立思考能力的设计人才。这门课程的结课，不仅是一次作业的完成，更是学生们设计生涯中一次重要的“方法论启蒙”，标志着他们开始掌握理解、分析与创造空间的关键钥匙，为未来参与海南自贸港高品质城乡空间建设积蓄了扎实的内生力量。
优秀作业范例：
1. 公共厕所抄绘
2.幼儿园抄绘
文字：艺术设计学院
图片：艺术设计学院
编辑：郭佳琦
一审一校：杨霄华
二审二校：张鑫
三审三校：陈琳
