“原来高压繁殖不是简单包裹枝条，环剥的深度、基质的湿度，每一步都藏着学问！”在三亚学院的热带植物苗圃里，2023级热带植物辨识课程的我们，正围着自己亲手操作的三角梅高压繁殖装置，分享着实践中的惊喜与收获。这堂打破传统课堂边界的课程，正是学校热推的项目制教学改革的生动缩影，让我们在亲手实践中，读懂热带植物的奥秘，也解锁了学习的新方式。
作为三亚学院的学子，我们早已习惯了校园里随处可见的三角梅——教学楼前的花廊、宿舍楼下的花丛、操场边的花境，一簇簇姹紫嫣红的三角梅，是三亚的城市印记，也是我们校园生活里最鲜活的风景。但此前，我们对这熟悉的植物，只停留在“好看”的认知里，直到热带植物辨识课程引入项目制教学，以三角梅高压繁殖为核心项目，让我们真正走进植物的生长世界，实现了从“被动听课”到“主动探究”的转变。
不同于传统课堂上老师讲、我们记的模式，项目制教学让我们成为了学习的主角。课程伊始，老师没有直接讲解操作步骤，而是抛出问题：“如何让三角梅的枝条快速生根？高压繁殖与扦插繁殖有什么区别？怎样提高繁殖成活率？”带着这些疑问，我们以小组为单位，开启了探究之旅。从查阅资料、梳理知识点，到实地观察校园里的三角梅植株，我们慢慢摸清了高压繁殖的核心逻辑。结合资料所学，我们了解到，三角梅高压繁殖优先选择一年生半木质化枝条，这类枝条养分充足、生根能力强，还要避开完全木质化的老枝和刚萌发的嫩枝，避免影响成活率。在老师的指导下，我们分组准备工具——锋利的园艺刀、透明塑料薄膜、保湿基质，还有用于消毒的多菌灵，每一件工具都承载着我们的期待。
实践操作的过程，远比想象中更具挑战性，也更有成就感。第一步环剥，看似简单，却需要精准把控力度，既要切断枝条的皮层，又不能损伤内部的木质部，否则会影响养分输送，导致生根失败。刚开始，有同学因为力度不当，要么剥得太浅，要么划伤木质部，一次次尝试后，我们渐渐找到了技巧，指尖的力度越来越精准。环剥完成后，我们用多菌灵为伤口消毒，再涂抹少量生根粉，随后用湿润的基质紧紧包裹伤口，最后用塑料薄膜密封固定，一个完整的高压繁殖装置就做好了。
“基质的湿度要控制好，手握成团、松开轻碰即散最合适，太湿容易腐烂，太干不利于生根。”“包裹薄膜时一定要扎紧，不能透气漏水，这样才能保持稳定的湿度环境。”小组成员分工协作，有人负责挑选枝条、环剥操作，有人负责调配基质、包裹固定，有人负责记录每一步的操作细节和植株状态，在分工与配合中，我们不仅掌握了高压繁殖的技巧，更学会了团队协作的重要性。
如今，我们亲手制作的高压繁殖装置，已经在校园里安置妥当。每天课后，我们都会去观察，透过黑色塑料上端的小孔，期待着白色须根慢慢萌发。看着自己的劳动成果，我们深刻体会到，项目制教学打破了课堂与生活的壁垒，让课本上抽象的植物学知识，变成了可触摸、可操作、可感知的实践体验，也让我们真正理解了“做中学、学中悟”的意义。
其实，三角梅的高压繁殖项目，将实践项目融入各类课程，让我们在解决实际问题的过程中，巩固知识、提升能力。就像这堂热带植物辨识课，我们不仅学会了三角梅高压繁殖的技术，更培养了探究精神、动手能力和团队协作能力，这正是项目制教学的魅力所在——它让学习不再是枯燥的知识点堆砌，而是一场充满探索与成长的旅程。
春日的三亚，三角梅开得正盛，我们的高压繁殖项目也在悄然生长。每一次观察，每一次记录，每一点细微的变化，都是我们成长的印记。期待着我们亲手繁殖的三角梅，能在校园里绽放出更绚烂的花朵，就像我们一样，在这片沃土上，不断扎根、努力生长。
如果你也好奇三角梅的生长奥秘，如果你也想感受项目制教学的乐趣，不妨跟着我们一起见证生命的力量。
文字：艺术设计学院
图片：艺术设计学院
编辑：陈艺萱
一审一校：杨霄华
二审二校：张鑫
三审三校：陈琳
