研究生姓名：吕杨莹指导老师：吴晓淇教授
从本科阶段的产品设计学习，到研究生阶段进入产品和热带滨海人居环境方向的融合探索，这一年对我而言，是专业视野拓展与设计思维转变的重要阶段。进入研究生之前，我更多关注产品本身的功能、形式与使用体验，而研究生阶段的学习让我开始尝试从更加系统的角度理解设计，思考产品与环境、人与空间之间的关系。（图1-3为吴晓淇教授为研究生和本科生开设风景园林与中国传统文化之关系的讲座）
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研究生阶段的课程学习为我的设计研究提供了新的方法和视角。其中，《人工智能与创新设计》课程给我留下了深刻印象。课程将人工智能技术与设计实践结合，在孙晋博老师的指导下，我学习了如何利用新的设计工具辅助方案探索，同时也进一步认识到，技术并不是替代设计思考，而是帮助设计师拓展创造力、提高设计效率的重要方式。
在专业研究过程中，工作室的培养模式也给予了我很大的帮助。每周三下午的组会交流，让我能够持续梳理自己的研究思路。在热带滨海模块化住宿产品研究过程中，我会汇报阶段性设计问题，吴晓淇教授会从设计定位、设计思维以及方案图纸表达等方面给予指导；王胜男教授则会从论文理论框架和研究方法等方面帮助我完善思考。通过不断交流与修改，我逐渐从单一关注设计方案，转向更加重视设计背后的研究逻辑。通过课程的学习以及导师的指导，我逐渐意识到，研究生阶段的设计不仅需要关注结果，更需要建立发现问题、分析问题和解决问题的方法体系。（图4-7为吴晓淇教授在组会为学生讲解实际设计问题）
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围绕热带滨海模块化住宿产品方向，我通过文献阅读、案例分析以及实地营地调研等方式展开探索，并完成了初步模型构建。目前，该项目已参与“中国国际大学生创新大赛”和“吉利·芯位青年创新创业激励计划”等项目申报。在这一过程中，我更加理解到，设计需要建立在真实问题基础之上，通过持续研究与实践推动方案不断完善。（图8为吴晓淇教授指导草图、图9为设计草图）
图8
图9
这一年中，我也积极参与专业实践，在“海南省第四届普通高等院校音乐、美术专业师生基本功展示”大赛中获得研究生组三等奖，并获得设计相关实习机会，已经进入企业参与真实设计项目实践。（图10为基本功大赛获奖证书）
图10基本功大赛获奖证书
回顾研究生第一年的经历，我最大的收获是设计思维的改变——从关注单一产品，到关注产品所处的环境与背后的真实需求。未来，我将继续围绕热带滨海模块化住宿产品方向深入研究，完成下一阶段论文开题与方案深化，同时积极参与更多竞赛与实践，在不断探索中提升自身设计能力。
文字：艺术创意与数字设计学院
图片：艺术创意与数字设计学院
编辑：陈淑林
一审一校：安之晖
二审二校：张鑫
三审三校：陈琳
