深耕实战教学 赋能时尚传播专业成长 ——《时尚推荐官》课程项目制教学实践探索【产教融合】

为持续推进应用型人才培养改革，深化产教融合与实践育人成效，优化时尚传播类课程实训体系，三亚学院时尚传播专业打造《时尚推荐官》课程开展项目制教学探索。课程立足行业实际岗位需求，适度突破传统课堂教学模式，依托移动课堂与真实实践场景，将商业直播实操、非遗文化时尚化传播、个人内容IP培育等实训内容融入日常教学，逐步构建“课堂对接职场、项目衔接岗位、学习落地实践”的实战化教学模式，稳步提升学生专业实践能力，助力学院时尚传播专业实训教学提质升级。

立足专业定位 锚定时尚传播育人新赛道

《时尚推荐官》课程贴合短视频内容创作、直播电商运营、文旅新媒体传播、本土文化年轻化表达等行业发展趋势，对接新媒体内容创作、品牌传播、电商运营等基础岗位能力要求。针对传统课程理论比重偏高、实训场景较为单一、实践衔接行业不够紧密等问题，课程依托海南自贸港本地资源，搭建免税商业实践、在地文化传播等实训方向，将教学延伸至校外真实场景，引导学生在真实的实践环境中积累实操经验、补齐能力短板，逐步完成从理论学习到实践应用的平稳过渡。

创新教学模式 构建全流程项目实战体系

课程教学以小组项目制为主要组织形式，一般以4—6人为一组，参照行业基础运营岗位设置策划、拍摄剪辑、直播执行、场控运营、数据复盘等分工岗位，结合岗位轮换机制，让更多学生能够接触新媒体运营全流程工作内容，系统学习账号定位分析、内容规划、脚本撰写、实景拍摄、直播执行、数据复盘与粉丝维护等基础专业技能。同时，课程积极对接行业交流资源，了解文旅传播与品牌年轻化发展的前沿趋势，帮助学生拓宽专业视野，更新创作理念。

双轨实景实训 赋能商业与文化双向传播

课程结合专业特色与地方资源，设置商业实践与文化传播两大实训模块，稳步推进学生实操能力培养。在免税商业实践模块，课程组织学生走进本地免税店开展实景直播实训。学生团队在教师指导下，逐步完成产品调研、卖点梳理、口播话术设计、直播流程彩排、现场直播执行、数据统计复盘等基础工作，在真实的商品、客流与直播场景中积累直播控场、临场应对、内容讲解与流量运营的实操经验，有效弥补课堂模拟实训的局限性，提升商业内容传播与直播运营基础能力。

在文化传播模块，课程依托槟榔谷文旅场景资源，引导学生调研黎锦、苗绣、传统民俗与非遗技艺等本土文化内容，学习提炼特色文化符号，探索传统文化适配新媒体平台的年轻化、时尚化表达方式。学生通过主题短视频创作、文旅直播、文化故事解读等形式，尝试优化非遗内容传播形式，丰富本土文化新媒体传播载体，在实践中加深对地方文化的理解，逐步提升文化创意表达与新媒体传播能力，树立基础的文化传承意识。

深耕三维育人 实现知识能力素养全面进阶

依托常态化的项目制实训安排，《时尚推荐官》课程从知识、能力、素养三个维度稳步推进人才培养。知识层面，帮助学生梳理整合新媒体传播、视听语言、文案创作、品牌营销、数据分析等专业知识，搭建适配时尚传播的基础知识框架；能力层面，学生在持续项目实训中，逐步掌握短视频内容创作、实景直播运营、文化内容创意转化等实操技能，团队协作、沟通表达、问题应对与自主优化能力得到有效锻炼；素养层面，引导学生遵守新媒体传播规范，养成务实严谨的实践态度，增强文化理解与社会服务意识，贴合应用型专业人才的培养基本要求。

经过阶段性课程实践，学生逐步积累了个人账号运营、短视频创作、实景直播、文化内容传播等实践成果，形成了系列短视频作品、直播回放资料、项目复盘报告与基础运营数据等实训材料。部分学生作品取得了较好的传播效果，部分直播实践实现了基础交易转化，学生实践成果得到场景合作方的认可。课程同步采用过程性表现、项目成果、综合能力相结合的多元评价方式，全面记录学生实训过程，客观反馈学习成效，助力学生针对性查漏补缺、持续提升。

聚焦未来深耕持续打造时尚育人特色品牌

相较于传统理论授课模式，《时尚推荐官》课程通过场景延伸、项目驱动、实践落地的教学方式，进一步拉近课堂教学与行业实务的距离。课程将专业技能训练与地方商业服务、本土文化传播相结合，坚持以学生实践为主体、教师指导为辅助，落实“做中学、学中练”的实践育人理念，有效弥补传统课堂实训形式单一、实操性不足的问题，为本院及同类专业课程的实践教学优化提供了可参考的实践思路。

未来，时尚传播专业将持续深化课程教学改革，不断拓展校企合作场景、丰富实战项目资源、完善学生时尚IP孵化培育体系。持续引导青年学生立足自贸港本土特色，以时尚视角解读品牌魅力、以青年创意传播传统文化、以新媒体力量赋能地方发展，着力培养更多懂传播、善创作、精时尚、有情怀的高素质应用型新媒体人才。