在新媒体技术快速迭代、AIGC工具深度介入内容生产的当下，网络与新媒体专业的学生正面临一个普遍困境：课堂上能学会软件操作，也能听懂理论概念，可一旦面对真实的项目需求，却往往“会做但不会用”，缺少完整的作品产出能力，更缺乏与市场对接的经验。
针对这一现实问题，艺术创意与数字设计学院网络与新媒体专业课程《数智多媒体作品创作》课程在2026年置换课教学改革基础上，系统引入OBE（成果导向）教育理念，对课程目标、教学内容、教学方式和评价体系进行了整体重构。课程由郑丹副教授授课，面向直播2401班46名大二学生展开。经过一学期的探索与实践，这门课交出了一份扎实的答卷：215件学生作品，多项省级以上学科竞赛奖项，公共文化服务项目全网浏览量突破5万次。
一、课程定位：从“教什么”转向“产出什么”
本次课程改革的核心逻辑，是回到两个根本问题：学生最终能够产出什么样的作品？是否具备真实内容创作与项目执行能力？
围绕这两个问题，课程目标被重新定义为三个层面：在成果导向层面，学生需要独立或团队协作完成具备完整创意结构、视觉表达和传播意识的数字艺术或视频作品，且能够适配真实竞赛或平台发布要求。在能力导向层面，学生要掌握从选题策划、脚本设计、内容生成、视频制作到传播呈现的完整创作流程，并能合理运用AIGC工具辅助内容生产。在发展导向层面，课程希望帮助学生在学习中逐步形成自媒体创作意识、项目意识和初步的创新创业思维，为未来的职业发展打下基础。这一定位的变化，意味着课程不再是“教师讲、学生听”的单向传递，而是围绕最终产出进行逆向设计，让学生在真实项目中锻炼综合能力。
二、教学模式：芯位平台+项目工作坊，线上线下深度融合
为了实现上述目标，课程依托芯位教育平台搭建了线上线下融合的一体化教学体系。
线上环节主要利用芯位教育平台内置的《数字艺术创作》课程资源，系统开展专业知识讲解、经典案例剖析和创作工具实操教学。学生通过平台自主完成课程视频学习、拓展阅读研修、阶段性知识测评和学习心得反思，系统夯实数字艺术创作的理论基础与技能储备，为线下的项目实践做好充分准备。
线下课堂则彻底摒弃传统的单向灌输式授课，以“引导式教学+项目工作坊”为核心教学形态。教师不再以系统讲授为主，而是通过问题导学、主题案例研讨和小组分工协作等方式，带领学生沉浸式进入真实项目的创作执行状态。课堂上重点解决AIGC在内容生产中的应用场景、竞赛规则解读与优秀作品分析、项目选题与创意打磨、阶段成果展示与集体评议等问题。线上线下两个环节相互补充、相互支撑，有效避免了混合式教学中常见的“两张皮”现象，形成了“课前自主研学、课中深度实训、课后成果转化”的完整教学闭环。
三、以赛促学：将竞赛项目作为课程主载体
课程最突出的特色，是将高水平学科竞赛和商业实践项目全面融入教学全过程，实现“真题真做”。本学期，学生参与的主要赛事与项目包括：2025年学院奖秋季征集活动、海南岛国际电影节海螺AI“我的人生电影”大赛、ACP世界大赛、中国好创意AIGC专项赛等。此外，课程还积极链接行业资源，组织学生参与百度AI特效师、网易大神APP“永劫无间”AI共创计划等商业实践项目，多名学生获得平台官方创作者奖励。
学生杨东桦获得2026 ACP世界大赛中国赛区总决赛视频组国赛三等奖
学生袁可团队获得中国计算机设计大赛省赛一等奖，入围国赛
学生高扬团队获得中国计算机设计大赛省赛二等奖
春节期间参加网易大神APP永劫无间AI共创计划拿到平台创作者奖励
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课程指导老师郑丹副教授在课程初期即对各项赛事的主题方向、技术要求、评审标准进行系统解读和专项辅导，帮助学生根据自身兴趣与能力精准选择参赛项目，并制定全周期创作计划。这一安排彻底改变了以往学生临近截稿才仓促应付的被动状态，使赛事创作实现了全流程精细化管理。
四、AIGC辅助创作：工具为人所用，而非替代人的思考
在AIGC技术快速发展的背景下，课程对AI工具的定位十分明确：它是创意辅助、效率提升和表达拓展的手段，而非替代创作的一键生成按钮。郑丹副教授通过示范和引导，帮助学生理解AIGC在以下环节中的合理使用方式：创意发散与概念生成、视觉风格探索、文案脚本与分镜辅助设计、多模态内容的快速组合与多轮调试。通过对AI生成海报、表情包和影像的全过程拆解，学生能够清晰地看到AI在哪些环节可以提升效率，哪些环节仍需人的判断和主导。同时，课程始终强调原创性与创作者主体意识，要求学生在使用AIGC工具时保持自身在思想表达和创意结构上的独立性，避免对技术产生过度依赖。
此外，学生还参与了网易大神AIGC视频创作项目等商业实践，进一步拓宽了课程边界的想象力。这些课外实践不仅为学生提供了真实的内容生产场景，也有效提升了他们对公共文化传播和平台内容生态的理解。
五、成果展示：数据与作品共同说话
《数智多媒体作品创作》课程用一学期的实践表明：当教学真正对接市场、竞赛和社会需求时，学生的创造力可以被充分激发。46名同学，215件作品，5项省级以上竞赛奖项，这些数字背后，是一门课程从“教知识”向“育能力”转型的踏实探索，也是新媒体应用型人才培养的一次有益尝试。未来，课程将继续以成果为导向，以项目为载体，以AIGC为辅助，推动更多学生从“完成作业”走向“创造价值”。
文字：艺术创意与数字设计学院
图片：郑丹
编辑：何章盛
一审一校：杨兰
二审二校：王宏信
三审三校：陈琳
