为扎实推进设计学研究生培养工作，深化地域文化设计研究能力，夯实理论功底、规范调研方法、提升文创创作质量，近日，我校组织设计学研究生开展专题研学研讨交流会。会议围绕海南地域古建文脉解读、传统纹样创新转化、文创创作复盘反思、研究生治学成长等内容开展深度交流汇报，多位指导老师、院长到场逐一点评指导，为学生专业深耕与设计创新精准领航。
本次研讨交流会为系列实地研学调研筑牢理论基础、统一研究标准、明确创作方向。会前，全体研究生已完成崖城学宫、保平村民居、海南现代公共建筑等多处点位的田野采风与素材整理。本次汇报中，同学们立足各自调研成果，从古建筑营造工艺、礼制文化、纹样体系、色彩工艺、古今建筑对比、文创落地反思等多个维度逐一分享研究收获，内容扎实、视角多元，充分展现了研究生扎实的调研积累与深度思考能力。
汇报过程中，各位同学结合实地素材与创作案例开展系统性复盘。聂诗语从文物文创设计角度复盘创作短板，提出古建文创设计需尊重建筑完整结构与礼制文脉，杜绝片面追求视觉效果。胡婷从建筑营造工艺视角，系统解读海南古建适配海岛气候的在地化营造智慧与传统工艺细节。高璇系统梳理崖城学宫核心视觉构件与礼制等级差异，提炼可直接应用于IP开发的传统视觉元素。李昕镜聚焦中原纹样入琼后的海洋化演变特征，强调地域文创必须扎根本土、真实转化。王雅清通过新旧建筑对比，梳理传统营造智慧与现代地域符号设计思路。黎圆完整梳理古建纹样体系与工艺特色，探析传统纹样结合现代材料的创新转译路径。赵昌兴对比南北古建装饰差异，总结琼南古建的地域装饰风貌。田浩立足文庙礼乐文化，以实物载体解读崖城崇文重教的千年文脉。全员汇报逻辑清晰、研究扎实，实现了素材梳理、问题复盘、思路迭代的研学目标。
设计专题研讨交流会学生分享现场
在学生汇报结束后，吴耀华老师、陈琳院长、兰华丽老师、王宏信老师、陈博院长依次进行全方位、多层次的专业点评与成长指导，从研究思维、设计方法、落地逻辑、治学态度、长远规划五个维度精准纠偏、定向赋能。
吴耀华老师肯定团队研学成果，强调常态化复盘、互学互鉴对研究生成长的重要意义。针对现阶段学生普遍存在的研究局限，他指出多数创作存在“重视觉、轻机理，重形态、轻逻辑”的问题，忽略地域气候、材质工艺、实用功能等底层设计依据。他要求学生跳出单一审美视角，以思辨眼光区分古建原生形制与施工瑕疵，从多要素叠加的角度读懂传统设计内核，实现从“看图”到“懂理”的专业进阶。
陈琳院长聚焦有效输出、独立思考，强调研学创作坚决杜绝素材堆砌与AI机械拼接。她系统厘清学宫与文庙的文化差异，拆解海南多元旧址的文化叙事逻辑，并规范田野拍摄的标准体系。她示范了传统祥瑞符号的现代化创新路径，明确AI仅为辅助工具，真正的原创设计必须依托文化深耕与个人独立思考，有效纠正学生文创设计悬浮、落地性弱的问题。
兰华丽老师从视觉传达与商业落地视角切入，指出当前文创创作“重兴趣、轻落地”的普遍问题。她强调设计以人为本、以需求为核心，要求学生精准锚定受众情感需求，依托崖城学宫文化IP打造具备共情力的文创产品。同时重点强调地域专属色彩体系的提炼价值，提出以差异化视觉语言打造高识别度、高竞争力的本土文创作品。
王宏信老师聚焦研究生治学态度与长期成长，指出研究生学习重在主动求索、持续输出，而非被动积累素材。他勉励学生珍惜求学时光，制定清晰学业规划，深耕专业难点、主动突破瓶颈，依靠长期积累沉淀学术、赛事、创作成果，筑牢个人核心竞争力，拒绝平庸式成长。
陈博院长作总结指导。他表示学院高度重视首届硕士研究生培养，将全方位开放资源助力学生成长成才。他提出读研的本质是眼界、格局与思维的跃升，要求学生打破研究方向局限，树立全域跨学科设计思维。同时重点强调设计人才必备感知力、观察力、分析力、应用力四大核心能力，要求学生规范调研方法、夯实理论分析、坚持落地为王，立足海南本土文脉，打造有理有据、有文化、有生命力的原创设计作品，鼓励学生在各类设计赛道大胆创新、持续突破。
教师现场点评研学成果
本次专题研学研讨交流会以汇报促梳理、以点评促精进、以复盘促提升，有效规范了研究生调研方法，深化了地域文化研究认知，纠正了文创创作误区，构建起更加系统、科学、落地的地域设计研究思维。下一步，团队将依托本次研讨成果，持续深耕海南本土文化资源，扎实推进文创IP创新、视觉语言提炼与设计成果转化，以理论深度支撑实践高度，持续产出高质量、原创性、可落地的地域文化设计成果。
图文：艺术创意与数字设计学院
编辑：何超海
一审一校：安之晖
二审二校：孙晋博
三审三校：陈琳
