本次项目制教学秉持“以项目驱动学习、以实践提升能力、以科技赋能传播”的核心理念，针对播音与主持艺术专业本科教学特点，摒弃单一的理论讲授型教学模式，紧跟融媒体、短视频、数字视听内容行业发展趋势，精准对接当下播音主持人才“台前能出镜、幕后能创作、懂数字、善创新”的行业核心需求。教学过程中，周皓老师立足播音专业人才培养方案与课程教学大纲，聚焦全媒体内容创作能力提升，从传统知识讲授者转变为项目引导者、技术指导者和创意赋能者，全程指导学生自主组队、明确分工、协同创作、落地成品，充分调动学生的专业素养与创新思维，真正实现播音专业“声、台、形、表”专业能力与数字创作能力的融合提升，达成“学、练、创、用”一体化本科教学育人目标。
相较于传统播音专业文艺实训、舞台展演教学模式，本次项目最大的特色是AI数字技术、视听艺术创作与播音主持专业能力的深度融合，构建了“AI原创音乐赋能视听、专业演绎赋能MV成片”的全新专业实训逻辑。在核心创作环节，播音专业本科学生跳出单一有声语言表达的学习局限，依托主流AI音乐创作工具，结合校园美景、成长逐梦、青春风采、校园文化传播等贴合专业调性的创作主题，自主撰写歌词、设定曲风、把控节奏，结合播音专业的韵律把控、情感表达功底，通过AI智能生成适配镜头表达、情感饱满的原创旋律与伴奏。同时，学生充分发挥专业优势，结合有声语言表达、情感共情、韵律把控的专业知识，不断优化关键词指令、调试音色节拍、打磨词曲情感细节，规避AI音乐机械化、同质化的弊端，让原创音乐兼具艺术性、韵律感与青春传播力，为后续MV出镜演绎、视听传播奠定基础。
完成AI原创音乐制作后，各播音专业学生团队正式开启校园MV全媒体创作工作。学生立足专业镜头表现力、脚本创作力、视听叙事力核心素养，结合原创音乐的旋律基调与情感内核，自主完成文案脚本撰写、分镜语言设计、镜头节奏把控，精准筛选教学楼、操场、林荫道、图书馆、教室等校园特色场景。实训过程中，学生全员参与出镜演绎、镜头走位、表情体态管理，将播音主持专业的形体表达、情感输出、镜头适配能力充分融入MV拍摄之中。拍摄完成后，学生独立完成素材筛选、剪辑拼接、画面调色、字幕配音、音效贴合等后期工作，将AI原创音乐、专业出镜演绎与校园实景画面精准融合。从灵感构思、AI音乐赋能，到专业出镜拍摄、全媒体后期成片，全程由播音专业学生独立策划、创作、落地，全方位锤炼本科学生全媒体内容创作、视听叙事与新媒体传播综合能力。
课堂实践中，播音与主持艺术专业各小组立足专业特色，创意纷呈、亮点十足。有的团队以温柔治愈的曲风，搭配细腻的镜头演绎与有声旁白，记录校园日常点滴，诠释青年学子的成长蜕变；有的团队采用轻快活力的旋律，结合标准的形体体态、饱满的镜头状态，展现播音学子朝气蓬勃、自信昂扬的专业风貌；还有团队结合校园文化传播主题，融入青春追梦、时代发声、青春担当等核心内容，以专业的镜头表达、情感叙事赋能MV作品，让AI原创音乐与播音演绎、视听画面深度契合，赋予短视频极强的感染力与传播力。学生在项目实训中，不仅熟练掌握了AI音乐创作、短视频全媒体剪辑的数字技能，更实现了脚本创作、镜头表达、情感把控、全媒体传播等专业核心能力的实战提升，深刻认知到数字时代播音主持人才的多元发展路径，学会以专业功底为核心、以数字技术为工具，打造优质视听内容。
本次AI原创音乐校园MV全流程创作的项目制教学，是我校立足播音与主持艺术专业本科人才培养，依托专业核心课程推进“数字+美育+全媒体传播”融合教学、落实新时代艺术类本科实践育人的重要创新探索。活动充分展现了我院播音专业打破传统播音专业重有声表达、轻视听创作，重舞台主持、轻新媒体内容生产的教学壁垒，极大丰富了播音专业的实战教学体系，让课程教学从理论策划走向实景落地。既让播音专业学生近距离感受人工智能赋能传媒创作的全新模式，全面提升数字创新思维、视听审美素养与全媒体实操能力，又在团队创作中锤炼了沟通协作、创意策划、问题攻坚的综合素养，助力学生摆脱传统播音专业的能力局限，拓宽职业发展边界。
未来，我院将持续深耕播音与主持艺术专业本科教学改革，紧扣传媒行业数字化、全媒体化发展趋势，持续探索AIGC数字技术与播音主持、视听传播、美育教学的深度融合路径，持续推出适配大学生人才培养的多元化、实战化、全媒体化项目制教学活动。以科技赋能专业教学，以实战锤炼专业能力，持续完善播音专业“台前+幕后、传统+新媒体、表达+创作”的复合型人才培养模式，全面提升本科育人质量，助力播音与主持艺术专业学生成长为适配融媒体时代的创新型、复合型传媒人才。
图片：艺术创意与数字设计学院
编辑：张九鼎
一审一校：安之晖
二审：孙晋博
三审：陈琳
