用创意点亮全龄包容未来

一、 点亮健康设计，筑梦包容未来。

近日，三亚学院国际设计学院产品设计专业2301班圆满完成了专业方向核心课程《康养设计》的全部教学与考核任务。本门课程由侯明明副教授担任课程负责人。课程紧扣人口老龄化与全民健康意识提升的社会大趋势，将“以人为本、科技向善”的设计伦理深度融入教学。在一系列扎实而富有创意的“理论+工作坊”双轨驱动下，学生们交出了一份份兼具广度、温度与专业性的全龄段包容性设计答卷。  

一、 为什么要开这门课？

随着我国老龄化社会的加深及健康中国战略的推进，设计界对脆弱人群及健康生活方式的关注达到了前所未高度。《康养设计》课程作为产品设计专业的重要专业课，其价值不仅在于传授专业技能，更在于引导学生深入理解康养产业的社会背景与核心需求。课程突破了传统仅关注“老年人”的局限，将视野拓宽至“老弱病残孕、亚健康”等全年龄段脆弱群体。通过多维度的设计介入，旨在培养具备深厚社会责任感、敏锐用户同理心以及能独立解决复杂设计挑战的未来优秀设计师。  

三、同学们的课堂初体验

本着“玩中学、做中悟”的教学理念，课程在教学模式上进行了大刀阔斧的创新，采用“双钻模型”和“叙事赋能”的全新思维框架。

从第1周的“设计议题启动”开始，学生们便以小组为单位，深度投入到充满活力和挑战的课堂体验中：  

用户同理心构建：学生们通过角色扮演与体验模拟，站在久坐上班族、认知症老人等群体的视角创建“同理心地图”，将模糊的需求转化为清晰的创新思考。  

用户旅程图绘制：紧接着同理心构建，同学们将视线聚焦于用户的具体生活场景，细致梳理目标群体在日常康养痛点中的行为轨迹。通过绘制“用户旅程图”（User Journey Map），捕捉他们在每一个具体行为节点上的情绪起伏与潜在危机，从而精准提炼出“我们如何……”（HMW）的清晰设计挑战陈述。  

图一：王晰瑶、张婧、刘敏、桑彤小组留置针护腕设计前期调研

图二：贾迪、李宋慈、刘彦希、周彤、郭力嘉小组老龄群体助力车产品调研与定位

图三：邓雯茜匀、张依彤、张扬佳翼、薄熙美小组方案筛选过程

学生反馈：“这门课让我们第一次如此真实地去‘触摸’用户的痛点。从写下一个用户故事，到用旅程图去梳理和理解不同人群的真实处境，再到最后进行激烈的伦理辩论，我们不仅是在做设计，更是在学习如何用设计去传递关怀。”

教师点评（课程负责人侯明明副教授）：“在《康养设计》的课堂上，我们最希望看到的是同学们从‘局外人’变成‘同理者’。通过引入同理心地图与用户旅程图的工作坊训练，大家不再凭空捏造需求，而是能真正下沉到特殊群体的生活细微处去发现真问题。令人欣喜的是，每个小组都在课程有限的时间内都完成了从选题到调研，再到最终设计呈现的全流程，在方案筛选阶段，抛弃主观性，从不同维度对方案进行筛选，课程全程同学们不仅展现出了良好的产品造型与技术整合能力，更加真实的模拟企业项目全流程，完整锻炼了同学们从用户需求挖掘、设计调研定位到方案产出迭代的全链路设计思维。

四、看看大家的期末成果

经过15周的严谨迭代与第16周的综合终评，产品设计2301班的同学们实现了从“创意草图”到“系统提案”的跨越。本次课程考核标准极其严谨，实验考核（阶段性成果）占60%，期末作业（最终效果呈现）占30%。  

最终的结课成果展上，各小组的作品展现出了极高的专业性与完整度：深度调研与设计演变：展板详实记录了从目标用户画像、竞品数据分析到至少3套外观草图方案的完整推演过程。  

成熟的CMF与建模表现： 精细的高保真产品建模与疗愈性CMF（色彩、材料、工艺）情绪板交相辉映，造型比例协调，渲染表现技法成熟。