本学期25级课程中《舞蹈身体探索与开发》，在本专业大力推进课程项目制改革的大背景下，持续探索舞蹈实践课程的创新育人模式。为打破传统基训课重机械练习、轻思维创造的教学短板，张焱鑫老师立足课程核心定位，以芭蕾基础训练为教学根基，将经典剧目创编融入课堂实训，通过小组项目化舞蹈小品编创的全新教学形式，让学生在夯实基本功的同时释放艺术创意，真正实现舞蹈专业能力的全方位成长，近期课程教学取得了良好的实践成效。
《舞蹈身体探索与开发》是舞蹈编导专业的核心实践课程，核心目标是挖掘学生肢体表达潜能，帮助学生建立规范、专业的舞蹈身体体系。在传统教学中，授课教师始终以芭蕾基训为课程核心，系统教授学生芭蕾手位、脚位、体态韵律、跳跃、旋转等基础技术，旨在打磨学生的肢体线条与身体控制力，为学生的舞蹈专业发展筑牢根基。但在长期教学中发现，单一的基础训练容易让学生陷入被动模仿的学习状态，缺乏主动思考、创新创编与团队实践的机会。结合本专业课程项目制改革的整体要求，张焱鑫老师对课程教学体系进行了全面重构与创新升级。在保留芭蕾基训核心教学内容、守住专业基本功底线的前提下，创新性的加入《四小天鹅》经典芭蕾元素编创项目实训模块，将基础训练、理论认知、剧目解构、原创编创融为一体，彻底改变传统舞蹈课堂的教学模式。
在课程设计中，采用了四人一组、团队共创的项目制学习模式。之所以设置四人小组的，是为了让每位学生都能在小组中明确分工、各司其职、相互配合。课堂上，我引导学生立足课堂所学的芭蕾基训规范，自主拆解《四小天鹅》的经典动作、韵律风格和舞台逻辑，结合自身对肢体语言的理解，完成动作重组、队形创新、节奏处理、情绪设计与整体舞台呈现的全套创编工作。在整个教学过程中，老师全程以引导者、启发者的身份参与课堂，把创作的主动权完全交给学生，鼓励学生跳出固有思维，大胆尝试、勇于创新。从最终的课程成果来看，同学们的表现远超预期，涌现出大量极具创意、风格新颖的优秀舞蹈小品，充分展现了本专业学生扎实的专业功底和出色的艺术创造力。
本次项目制课程改革实践，是舞蹈基础课程以成果为导向，从“技能训练”向“综合育人”转型的一次尝试。以往的课堂只专注于“练好动作”，而改革后的课堂，真正做到了以练筑基、以创赋能。学生不仅巩固了芭蕾基训的专业技能，更在团队协作、剧本构思、动作创编、舞台审美、问题解决等多个方面得到了全方位锻炼，有效提升了舞蹈编导专业必备的综合核心素养。在未来的教学中，张焱鑫老师将持续优化《舞蹈身体探索与开发》课程教学模式。继续坚持“基础训练+项目创编+创新育人”的教学思路，不断挖掘经典舞蹈素材的教学价值，设计更多贴合专业、贴合学情、贴合行业的实训项目，持续激发学生的艺术潜能与创作热情。
文字：张焱鑫
图片：张焱鑫
编辑：金叶
一审一校：李乐
二审二校：朱翼宇
三审三校：陈琳
