三亚学院网络与新媒体专业暑期实践全面启动，2026年6月，随着暑期临近，三亚学院人文与传播学院网络与新媒体专业2024级全体学生正式启动“AI+企业真实项目”暑期实践计划。本次实践以“真题真做、产教融合”为核心，学生将分赴各大企业、事业、海南本地融媒体中心及AIGC创新企业，深度参与短视频策划、智能内容生成、数据驱动传播、直播运营等真实商业项目，全面打通课堂与产业的“最后一公里”。
一、AI贯穿全流程，课堂即战场
在项目启动会上，学生团队展示了前期训练成果：依托前期课程积累的AI协同经验，他们已熟练运用豆包、即梦、Deepseek、文心一言、通义千问、剪映AI、D-ID等工具完成从脚本生成、语音合成、数字人播报到视觉素材自动配图的全链路创作。一名学生现场演示了如何通过AI分析抖音平台热点数据，自动生成“三亚非遗文化”系列短视频选题，并在2小时内完成成片——这正是本学期“我和AI干大事”汇报演出的实战延续。课程负责人表示：“我们不再教学生‘用AI’，而是教他们‘与AI共创’。”
二、企业真实项目驱动，校企协同育人
本次暑期实践与多家合作企业深度绑定，项目均来自企业真实需求。在某平台，学生将参与“城市文旅IP”短视频孵化项目，负责AI辅助脚本优化与用户画像分析；在海南某融媒体中心，团队将运用AI工具对本地旅游舆情进行实时监测，并生成可视化报告；在三亚本地MCN机构，学生将独立操盘一场“椰风海韵”品牌直播，从选品、话术设计到后台数据复盘全程负责。企业导师全程嵌入，实行“双导师制”——校内教师负责教学逻辑，企业导师负责商业标准。
三、学生信心饱满，实践动力增强
分学科实施项目制教学的价值在于，它比传统教学更能提高学生学习的参与度和积极性，提升学生对知识的理解和应用能力。我校在全校范围内努力探索以项目式教学促进学生核心素养发展的新型教学模式。其中，最具实践价值的尝试是将项目式教学模式与中国的教育环境有机结合，兼顾学生学业成绩的提高和学校教育质量的提升。
学生对项目制的实施信心满满。“我们不是在做作业，是在解决真实问题。”一名参与企业直播项目的学生表示，“过去写稿靠灵感，现在靠数据；过去剪辑靠手感，现在靠AI推荐。”所有学生将积极参与项目制，在实践中积累经验，“实践是检验真理的唯一标准”。
项目制也为学生的毕业设计打下坚实的基础，或作为毕业设计的前置成果。
此次暑期实践，标志着网络与新媒体专业从“技能训练”向“智能创作生态构建”的关键跃迁。学生不再是内容的消费者，而是AI时代的生产者、运营者与价值创造者。
文字：刘鑫
图片：刘鑫
编辑：金叶
一审一校：杨兰
二审二校：王宏信
三审三校：陈琳
