为深入落实学校项目制教学改革部署，打通艺术设计、音乐舞蹈、人文传播多专业融合育人路径，三亚学院艺术创意与数字设计学院在2025-2026学年春学期开设大学生创造力特色课程——《艺术表达与媒介语言》。本课程为二级学院创意基础课，系统讲解视觉、听觉、文字等多元媒介表达逻辑，拆解镜头、音效、叙事等创作语言。课程融合理论与项目实操，依托跨专业小组实训，指导学生运用六感表达完成短视频、广告创意等实战创作，夯实数字文创创作底层能力，适配项目制教学改革育人需求。
其中第十一期课程以“六感创意短视频创作”为课堂核心实战项目，师生共同打造沉浸式、协作式、竞赛式创新课堂，让学生在限时实战中锤炼创意思维、商业表达与跨专业协作能力，产出一批兼具巧思与本土特色的创意广告短片。
本次创造力课程依托学校项目制教学改革理念，打破单一专业授课壁垒，构建真实企业化项目实训场景，形成“任务发布—头脑风暴—限时创作—作品展演—互评颁奖—迭代优化”完整闭环教学流程。课堂采用5-6人跨专业组队模式，融合视觉设计、音乐制作、文案策划、新媒体运营等不同专业学生，模拟真实企业项目小组分工，配套学生助教全程协助课堂落地，实现教师引导、助教辅助、学生主导的三位一体课堂模式。
课堂核心实训模块聚焦六感创意广告短视频创作，立足三亚本地特色产业资源，设置热带水果、海南沉香、天涯音乐节系列音乐会门票三大本土产品选题，引导学生以眼、耳、鼻、身、意多维感官为创作抓手，拆解视觉画面、听觉氛围、嗅觉叙事三大创意表达维度，清晰划分视觉摄制、音频配乐、文案脚本三大跨专业分工赛道。创作环节严格设置标准化要求清单，规定全员25分钟限时协同制作，作品必须植入实物产品、融合至少两类六感表达，兼顾艺术审美与商业推广逻辑，开放治愈、国风、青春、简约等多元创作风格，充分释放青年创意想象力。
限时协作实战：跨专业学子合力打造创意短片并分享课堂创作成果
课堂的实操环节氛围感浓厚，各小组迅速开展团队头脑风暴，不同专业学生各司其职、高效配合。摄影、数字媒体专业学生负责布光、构图、产品实拍，围绕冰茶饮品、海南沉香等实物产品多角度取景，利用钢琴镜面、木质桌面打造高级视觉画面；音乐表演专业学生构思配乐、音效，把控视频节奏氛围；文创、商务专业学生打磨广告脚本、提炼产品卖点，用文字构建感官叙事。
现场随处可见小组协作创作的鲜活画面：学生围在桌前，手持手机细致拍摄冰茶瓶身、沉香实物礼盒细节，反复调整镜头角度；组员分工记录创意脚本、调试拍摄设备，彼此交流镜头创意与配乐思路，不同学科思维碰撞迸发全新创意。限时25分钟内，各组高效完成从创意构思、实地拍摄到粗剪成片的全流程工作，高效的跨专业协作模式充分体现了项目制教学以练促学的育人优势。
课堂结束前教师现场逐一点评各组作品亮点与优化方向，从商业推广逻辑、六感表达落地、镜头美学等维度给出专业修改建议。课后各小组根据课堂反馈迭代优化视频方案，完善作品后统一上传校园平台共享交流，形成“创作—展示—评价—复盘”长效实践链条。
参与课程的学生表示，本次创造力课程跳出传统理论课堂框架，项目制实战模式让不同专业特长的同学互补协作，六感创意创作方法为新媒体广告设计打开全新思路，既能在短视频拍摄、配乐、文案等全流程中体验广告短片制作，又可以深度理解本土产品商业推广逻辑，提前积累行业实战经验。
下一步，艺术创意与数字设计学院将持续深化项目制教学改革，迭代升级大学生创造力课程实践内容，持续挖掘海南本土文化、文旅产业创作素材，完善跨专业协同实训体系，不断培育兼具艺术审美、数字技术、商业思维的复合型创意人才，为区域文创产业高质量发展储备青年创新力量。
图文：王宇
编辑：李金宇
一审一校：朱可一
二审二校：朱翼宇
三审三校：陈琳
