项目特色：
在三亚学院全面推进全员项目制、全员AI的大背景下，艺术创意与数字设计学院数字媒体系正以《计算广告》课程为支点，通过构建可视化的能力图谱与动态知识图谱，撬动一场从教什么到怎么学的课堂革命。
当数字媒体系课堂的结课作业从传统策划案变成AIGC生成的海洋主题短片，当文科生用AI Coding写代码制作H5交互页面，当《计算广告》课程成为数据思维与创意实践交汇的试验场——我们看到了数字课堂的另一种可能。
专题研讨定方向，多维度筑牢改革根基
在学校本学期召开的思想雨林干部研讨会上，沈建勇校长将“AI技能全员掌握应用、项目制教学与多元化考试制度改革”列为年度核心议题。艺术创意与数字设计学院迅速响应，院领导第一时间传达会议精神，并对沈校长提出的四个全员工作要求进行了系统解读。
校助陈博强调，“全员AI化是民办高校发展的新机遇，要依托AI摆脱低水平重复，锻造核心竞争力”。这一论断精准切中了当前高等教育的痛点。他指出，全员项目制是实现学生千人千面发展的重要举措，全体教职工需树立时不我待、重装再造的奋进意识。这不仅是行政指令，更是对一线教师教学创新的动员令。
图谱化解析：让隐性的能力与知识显性化
作为数字传播领域的教学改革探索，我们尝试引入“能力图谱”与“知识图谱”的概念，将传统的线性教学大纲转化为网状的能力培养矩阵，通过大数据分析的思维，精准定位每一门课程、每一个项目在人才培养体系中的坐标。
1. 能力图谱重构：从“单一技能”到“人机协同”
以《计算广告》课程为例，我们将能力培养拆解为专业核心能力与AI复合能力双螺旋结构。
项目阶段 | 关键任务 | 专业核心能力（传统维度） | AI复合能力（新文科维度） | 能力培养层级 |
洞察阶段 | 市场调研与用户画像 | 市场调查方法、消费者行为分析 | 提示词工程 、AI辅助数据清洗、大模型辅助定性分析 | 基础认知 |
策略阶段 | 广告创意与投放策略 | 广告策划、品牌定位、媒介策略 | 算法逻辑理解 、AIGC工具选型、人机协同创意风暴 | 核心应用 |
执行阶段 | 内容生产与技术实现 | 文案写作、平面设计、视频剪辑 | AI Coding （低代码开发）、智能体配置、AIGC视频生成 | 综合实践 |
评估阶段 | 效果监测与复盘 | 数据分析基础、效果评估报告 | 数据可视化工具应用 、AI辅助归因分析、预测模型解读 | 创新拓展 |
表1：《计算广告》课程项目制能力图谱映射分析表
项目制教学并非简单增加技术工具的使用，而是通过AI能力的嵌入，重构了专业能力的内涵。例如在“执行阶段”，传统能力要求学生掌握剪辑软件操作，而新图谱要求学生掌握“AI Coding”，即从操作者转变为指挥者，这显著提升了学生的逻辑思维与技术落地能力。
2. 知识图谱重组：以“项目流”打破“学科墙”
在本学期的教学改革中，以“AI Coding制作H5”这一项目为圆心，构建了动态知识网络。
知识集群 | 涉及传统学科课程 | 核心知识点（传统） | AI赋能下的知识重构与融合 | 项目产出物 |
交互逻辑层 | 计算机基础、网页设计 | HTML/CSS基础、编程逻辑 | 自然语言转代码 （LUI2Code）、算法流程图绘制、调试思维训练 | H5交互框架 |
创意叙事层 | 广告创意、品牌传播 | 故事脚本、视觉构图、品牌调性 | 多模态生成 （文生图/文生视）、跨媒介叙事设计、智能分镜脚本 | 创意H5 原型 |
数据埋点层 | 市场营销、统计学 | 问卷设计、SPSS分析 | 用户行为路径分析 、AI辅助埋点设计、实时数据看板制作 | 效果监测方案 |
法律伦理层 | 广告法规、传播伦理 | 广告法禁忌、版权意识 | AI生成内容确权 、算法偏见识别、数据隐私合规审查 | 合规性报告 |
表2：基于“AI Coding+H5交互广告”项目的知识图谱解构
《计算广告》课堂的迭代：从AIGC生成视频到AI CODING实战
基于上述图谱的顶层设计，《计算广告》课程在两个学期中实现了教学内容的迭代升级。
1. 上学期：AIGC海洋视频——视觉生产力的释放
课程围绕全国大学生第14届海洋文化创意设计大赛其中AIGC赛道，引导学生利用AIGC工具进行视频创作。学生需完成从创意脚本、分镜设计到AI视频生成的全过程实践。在这一环节，重点落实能力图谱中的“AI复合能力——AIGC工具选型与应用”，学生通过多轮提示词优化，理解了计算美学在广告中的应用，作品不仅具有传播力，更具备了数字艺术的探索性。
部分学生作品截图
2. 本学期：AI CODING实战——从“做作业”到“打比赛”
本学期，课程进一步向图谱中的“综合实践”与“创新拓展”层级跃升，开设AI Coding方向：
代码驱动的H5交互广告项目。学生不再依赖外包或纯技术团队，而是利用AI辅助编程工具自主开发H5。正如知识图谱所示，学生需要同时处理“交互逻辑”与“创意叙事”，将品牌叙事、互动逻辑与数据埋点统一整合，实际上是在完成一个微型的互联网产品开发闭环。
部分学生作品截图
以赛促学，征战大广赛AI赛道。课程直接对接全国大学生广告艺术大赛等高水平赛事，鼓励学生将课堂项目打磨为参赛作品。大广赛作为检验教学改革成效的重要平台，其AI科技赛道要求学生不仅要有创意，更要展现技术实现能力。通过“课堂项目→赛事作品”的转化，学生从“完成作业”的被动心态，转变为“参与战役”的主动姿态，在真实竞争环境中验证图谱中规划的各项能力。
推荐理由：
1. 【能力图谱化培养】
通过构建可视化的能力图谱与知识图谱，将传统的线性教学大纲转化为网状的能力培养矩阵，精准定位每一门课程、每一个项目在人才培养体系中的坐标，实现千人千面的个性化培养。
2. 【项目制实战教学】
依托芯位平台开展项目制教学，模拟真实商业环境的战役演练。学生从完成作业的被动心态，转变为参与战役的主动姿态，在真实竞争环境中验证各项能力。
3. 【AI赋能新文科】
将数据驱动与人机协同植入人才培养的底层代码，通过AI Coding、AIGC等工具，让文科生掌握技术实现能力，实现从操作者到指挥者的转变。
4. 【赛事成果转化】
课程直接对接全国大学生广告艺术大赛等高水平赛事，通过“课堂项目→赛事作品”的转化，检验教学改革成效，提升学生实战竞争力。
5. 【价值与温度并重】
在推进“全员项目制、全员AI”的过程中，始终强调：AI是赋能手段，人文才是价值底色。在图谱中特别设立法律伦理层与价值判断能力，引导学生在算法环境中守住价值底线。
数字视野，未来可期
入读数字媒体系，你将掌握数据思维与创意实践的融合能力、积累产业落地项目经验、持有技术实现与人文素养并重的复合型人才竞争力，直通数字媒体行业与创新发展路径。
当技术褪去冰冷的表象，成为延伸艺术想象力的翅膀；当课堂打破封闭的围墙，成为连接职业赛场的跑道，我们终于看见了数字课堂的另一种可能——在这里，每一位学子都能以代码为笔，以数据为墨，在数字时代描绘出属于自己的广阔未来。
图片：单琳
文字：单琳
编辑：王馨羽
一审一校：初云玲
二审二校：王宏信
三审三校：陈琳
