暑假的吉利创新设计院里，画图板前多了一位新同事。为深化产教融合、提升教师实践教学能力，2026年7月20日至8月20日，艺术创意与数字设计学院产品设计专业教师孙毓晨以设计师身份入职吉利创新设计院产品设计部门，——不是参观，不是调研，而是真刀真枪地承担设计任务。深度参与企业真实设计项目，为项目制教学改革积累一线经验。
实践期间，孙毓晨老师担任产品设计部门设计师，深度参与在研车型的造型设计任务，还接下了概念车型AIGC视频的设计工作。草图、效果图、概念视频，一样不少地交付。完整经历了主机厂在研车型从概念发散到方案表达的工业设计流程。“课堂上的效果图作业，在这里只是评审链路的一个节点。”孙毓晨说，“过程档案、迭代记录、表达说服力，每一项都决定方案的去留。”
吉利创新设计院是吉利控股集团旗下的整车造型设计核心机构。通过此次实践，孙毓晨老师系统学习了企业级设计评审标准、多项目并行的设计管理流程以及AIGC辅助概念设计的企业级工作流，对企业用人标准与设计行业前沿动态有了更直观的把握。
这段“设计师生涯”带来的改变，很快会出现在课堂上。基于实践成果，他已脱敏编制项目任务书一份，把企业真实任务拆解为五个教学模块；企业评审标准将被改造为课程评价量规。这意味着，产品设计专业的同学未来做的不只是“假想题”——而是从企业资源池里接来的真实项目，按企业标准做、由企业导师评。实现“企业出题—课堂答题—企业评题”的产教协同闭环。
更值得期待的是AIGC设计工作流的引入。实践期间，孙毓晨完整经历了AIGC辅助概念设计的企业级流程：从提示词工程、风格一致性控制，到生成内容的合规审查与成片合成。这套“手绘功底+数字表现+AIGC应用”的复合训练方案，将嵌入设计表达类课程——学生毕业时握在手里的，将是行业正在使用的工具链。
近年来，艺术创意与数字设计学院持续推进教师赴企业实践工作，以教师实践带动课程内容更新与教学模式改革，不断提升应用型设计人才培养质量。学院将继续深化与吉利创新设计院等企业的合作，共建课程案例库与双导师制评审机制，为项目制教学改革持续注入企业动能。
图文：艺术创意与数字设计学院
编辑：司文萱
一审一校：安之晖
二审二校：王宏信
三审三校：陈琳
