为落实应用型人才培养目标，深化项目制教学改革，三亚学院艺术创意与数字设计学院面向2026级各专业新生开展项目制教学沉浸式体验实践教学活动。网络与新媒体专业在本次的新生入学教育中，以“新生入学第一个真项目”为抓手，通过四次递进式课堂教学，完成从技术赋能、项目发布、汇报复盘到成果迭代的完整项目闭环，引导新生在真题真做的实践中建立专业思维，夯实新媒体实操能力。
本次沉浸式项目制教学一共设置四个教学课时，层层递进完成完整项目周期。第一堂课聚焦AI工具赋能内容创作，授课教师围绕AI辅助文案生成、素材制作、效率对比等内容开展技术辅导，引导学生正确认识人工智能在新媒体创作当中的价值，鼓励同学们把AI工具融入内容生产全流程，学会借助新技术优化创作效率，同时区分人机创作边界，坚守内容原创内核。
第二堂课正式发布新媒体微项目任务，完成项目宣讲、小组划分与任务分解。课程要求各小组以真实新媒体账号为载体，在抖音、小红书、B站、公众号当中选定主运营阵地，围绕大学展望、校园生活、个人成长三大方向，完成3 5条图文或者短视频内容的策划、创作与发布。课堂上师生共同拆解策划四维框架，从平台选择、内容选题、账号定位、内容策略四个维度，指导各小组完成项目策划方案，明确小组内拍摄、剪辑、文案、运营等分工，填写项目策划表，确立项目执行路径。
新生入学教育-项目制教学授课现场同学
项目制教学-课程任务具体要求
第三堂课开展课堂汇报与复盘研讨。各组依次进行5 8分钟项目阶段性汇报，展示账号策划思路、已产出内容以及平台真实运营数据，包含播放、点赞、评论、转发等指标。师生共同针对各组项目成果开展点评，分析内容传播效果差异，梳理项目推进过程中遇到的问题，总结实操过程中的经验与不足，指出策划执行环节存在的漏洞，给出针对性修改建议。
项目制教学-课程活动策划思路
第四堂课侧重内容优化迭代与大学专业未来展望。结合上一节课复盘反馈，各小组对新媒体作品进行修改打磨，优化文案脚本、剪辑节奏与人设风格，完善整套项目成果。同时教师结合网络与新媒体行业发展趋势，引导新生思考大学四年专业学习规划，将本次项目实践收获和未来课程学习、职业发展建立联系，树立成果向的专业学习理念。
学生课堂汇报-小组分享实际平台发布作品与创作思路
本次项目坚持“虚题实做、真题真做”的教学理念，让刚入学的新生完整走完一次新媒体项目全流程，打破理论与实践之间的壁垒。学生不再是被动接收知识，而是化身内容策划者、账号运营者，在小组协作、真实平台运营、数据复盘迭代中理解网络与新媒体专业的能力要求，为后续专业课程的项目制学习打下坚实基础。
参与项目的新生表示，从纸上策划到真实账号发布，真切体会到新媒体行业的工作逻辑，既锻炼团队协作能力，也更加清晰自己未来的学习方向。下一步，艺术创意与数字设计学院将持续深耕项目制沉浸式教学模式，不断完善实践教学体系，以真实项目驱动课堂教学，培养更多适应行业需求的新媒体应用型人才。
图文：陈文强
编辑：张天乐
一审一校：杨兰
二审二校：王宏信
三审三校：陈琳
