近日，艺术创意与数字设计学院数字传媒系《数字营销》课程的一批学生小组带着摄像设备走进万象汇啤酒节现场，以真实商业活动为课题，完成了一组活动宣传视频的策划、拍摄与制作。这是数字传媒系把项目制教学理念落到课程实践的一次具体尝试，也是专业教学对接本地商业传播需求的一个缩影。
图1-1 学生在啤酒烤物节摊位前采集画面（陈小霞组）。
图1-2 学生在活动主通道跟拍，记录现场互动（王煌臻组）。
图1-3 学生在啤酒节主视觉装置下完成拍摄（王诗晨组）。
图注：数字传媒系学生在啤酒节现场采集画面、跟拍互动、记录传播效果，开展视频拍摄作业。
把真实商业活动搬进课堂
近年来，三亚学院持续推进项目制人才培养改革，倡导“真题真做、虚题实做”，以真实项目、实战任务驱动教学，引导学生在解决实际问题的过程中锤炼专业能力。艺术创意与数字设计学院数字传媒系依托这一改革方向，在《数字营销》课程中引入本地商业活动作为项目载体，让学生在真实的传播场景中理解营销策略、掌握内容生产的完整流程，把以往停留在纸面的方案，变成可以投放、可以检验的成品。
小组协作，全程实战
本次作业以小组为单位开展。各小组围绕万象汇啤酒节的活动调性，分别承担前期策划、现场拍摄、后期剪辑与传播方案设计等环节。在啤酒节现场，学生们架机位、跟拍互动、采集素材，把课堂上学到的镜头语言、叙事节奏与受众分析方法直接应用到实战中。指导教师全程跟进，针对拍摄方案、成片结构给予现场指导，帮助学生把零散的技巧串联成一套可复用的作业方法。
图2-1 啤酒节现场的互动装置与打卡装置（赵香雪组）。
图2-2 啤酒节活动入口拱门及现场布置。
图2-3 啤酒节夜间现场，灯串亮起后的活动区域。
图注：万象汇啤酒节现场氛围与主视觉装置，学生的镜头对准了真实的活动场景。
作品服务真实需求，能力在实战中生长
一组组活动视频从学生手中产出，既服务于万象汇啤酒节的真实传播需求，也成为检验课程学习成效的直观成果。不少学生反映，相较传统课堂作业，真实项目让他们对“营销目标—内容创意—传播反馈”的完整链路有了更真切的认识，团队协作与现场应变能力也在一次次调整中得到了锻炼。项目制作业的价值，正在于让学习发生在真实的约束与反馈之中。
图3-1 学生成片片尾落版，画面标注“三亚首届啤酒烤物节”。
图3-2 学生成片中的活动主视觉画面。
图3-3 学生成片中的活动现场画面。
图注：《数字营销》课程项目制作业——万象汇啤酒节活动视频成品画面截图。
把更多本地资源引入课堂
数字传媒系表示，将继续把本地产业与商业资源引入课堂，拓展更多项目制教学场景，让学生在“做中学、学中做”中积累可迁移的实战经验，为海南自贸港建设输送懂策划、能制作、会传播的应用型数字传媒人才。
图文： 单琳
编辑：李昊凇
一审一校：初云玲
二审二校：王宏信
三审三校： 陈琳
